蓬勃：茂盛，旺盛漫步：随意的，漫不经心的散步很悠闲四、再读课文，理清层次1、学生选择自己喜欢的方式读文(课件出示要求：读通全文，做到读准字音，不漏不添字，不断不破句) 2、交流检查通读情况(指名读喜欢的段落，师生穿插评议) 3、快速读文，理清层次(1)全文是按什么顺序描写西湖的“绿”(观景顺序) (2)每个自然段分别描写了什么第一自然段：雨中灵隐的“绿” 第二自然段：苏堤的“绿” 第三自然段：花港观鱼的“绿” 第四自然段：整体印象 五、抓重点，延伸下文过渡：几遍读文，让我们真真正正地感受到了西湖的的确确是“绿意扑眼而来”，因而一个什么字就能概括西湖的特点(“绿”) 令人叫绝的是，作者用了近20个“绿”字酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，下节课让我们继续研读﹑准备，最终拿出一份完美的解说词
四、作业1背诵、默写《题西林壁》2结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思题西林壁语文教案精选篇4《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：一、谈话与导入１、师生谈话：大家都旅游过哪些地方２、师板书：庐山生跟读两遍３、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么４、师生共同观看风光片《庐山》５、小组交流观后的感受６、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上二、初学与感知１、庐山是历史文化名胜九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗
夏至一过，炎热的三伏天也即将拉开序幕据流感检测数据提醒，广东省目前已经进入流感夏季流行高峰，其中“甲型流感”是主要流感病毒类型未来一段时间，流感病毒活动度会不断增加，聚集性场所将会增加集中发热疫情对比普通感冒，流感可要危险得多虽说都称为“感冒”，但流感要比普通感冒危害性更大，一旦感染流感病毒后，患者可能会出现高热、咳嗽、头痛、全身无力、肌肉酸痛等症状回望人类发展历史，流感可伴随着人类几千年据数据显示，流感的季节性流行在全球每年会导致5~10%的成人和20~30%的儿童罹患流感，每年会引发300万-500万重症病例，以及25万-50万的死亡病例流感通常偏向于抵抗力较弱的人群，老年人、婴幼儿、患有其他基础性疾病的人群，都是高危人群
即使是上中学以后，也是依然爱读书，也要在繁忙间隙让自我的心灵得到些许的休憩拿起一本喜爱的书籍，就好像随手推开一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我浑然忘却了学习中的烦恼与不快，仿佛排徊在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，挥着思想的翅膀，感受着生命的完美书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的欢乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢记得有一次星期天，我在家里做作业，邻居家的小孩到我家来玩我的作业还没完成，就让他自我先玩他玩了一会儿，竟然端起我的墨水瓶来了，他那么小，万一打翻了瓶子可就不得了了，我赶忙连连摆手：别玩墨水啊话还没说完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上，他惊叫起来，吓傻了，之后竟哇哇大哭起来
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