023桔梗味苦，疗咽肿痛，载药上升，开胸利壅024紫苏叶辛，风寒发表，梗下诸气，消除胀满025麻黄味辛，解表出汗，身热头痛，风寒发散026葛根味苦，祛风发散，温疟往来，止渴解酒027薄荷味辛，最清头目，祛风化痰，骨蒸宜服028防风甘温，能除头晕，骨节痹痛，诸风口噤029荆芥味辛，能清头目，表汗祛风，治疮消淤030细辛辛温，少阴头痛，利窍通关，风湿皆用031羌活微温，祛风除湿，身痛头痛，疏筋活血032独活甘苦，颈项难舒，两足湿痹，诸风能除033知母味苦，热可能除，骨蒸有汗，痰嗽皆舒034白芷辛温，阳明头痛，风热瘙痒，排脓通用035藁本气温，除头巅顶，寒湿可去，风邪可屏036香附味甘，快气开郁，止痛调经，更消宿食
不过最大的问题就是人们对艾滋病并没有正确的认知，容易产生“日常接触就会导致艾滋病的传播”等误解，进而更加排斥与感染者接触也正因艾滋病污名化，人们普遍存在对艾滋病的误解与歧视，间接促使这种疾病进一步泛滥与流行早在2005年，世界卫生组织就曾在联合报告中指出-----与HIV相关的歧视，是地区、国家乃至全球与艾滋病斗争努力中最大的障碍哪些行为会传播艾滋病日常接触并不会感染艾滋病，拥抱、共用毛巾、接吻、进食等并不会感染HIV，而艾滋病的传播，始终都围绕着3种方式：第一，性传播很多病毒会通过各种性行为进行传播，而HIV病毒也是其中之一，由于人体的精液、阴道分泌物里含有HIV病毒，因此不安全的同性、异性的性行为会传播病毒，从而导致感染
(学生自由发言)3疏通课文大意(结合注释，同桌交流)教师巡视，帮助、指导学生疏通课文文意，并请同学发言，学生间相互评价翻译，教师订正接着，让学生复述故事，并进行课本剧表演(三)深入研读1请同学们用圈点勾画的方法，思考问题并找出文中相关的句子：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的卖油翁为什么这样评价陈尧咨的射箭本领明确：(1)“睨之，久而不去见其发矢十中____，但微颔之”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看看见他射箭十箭中____箭，只是微微地对此点头(2)卖油翁认为：“无他，但手熟尔”没有什么，只不过手熟罢了(3)“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理2请同学们默读文章，思考陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化
方式：齐读、小组读、男女生读五、合作研讨第1—2段1、 小组合作研讨第1--2段要求：直译，字句落实小组讨论后，交流略2、 词语积累：余 张目对日 明察秋毫 藐小 之 其 故 时 物外成 私 拟 于 之 则 或 项 强 素帐 徐 以 作 观 如 唳 为 怡然3、 再读课文1—2段，熟读成诵六、布置作业：1、背诵1—2段2、注音10个，每个5遍第2课时：熟读课文，合作研讨第3—4段，理解课文中表现的“物外之趣”，感悟“物外之趣”这一精神体验的意义教学过程：一、复习导入：1、检查背诵1—2段2、抽查词语掌握情况：(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛后用来比喻最细微的事物
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