师：下面，让我们带着作者的哀思，作者的深情读一下这个题目(设计意图：通过图片的视觉认知和教师动情的介绍，为学生创设了一个学习的氛围)二、 自由读文，整体认知师：让我们带着这种感情，自由地读读课文请同学找出你印象最深的一段或一句话读给大家听出示课件：正确——流利——有感情(设计意图：《课文新课标》在第三学段的阅读要求中提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”此过程主要是检查学生的读书情况，教师通过三种不同的读书阶段来满足所有的学生，让所有的学生都能有所表现，并鼓励学生有敢于挑战的精神)三、 细读课文，感悟理解1、课文写了几次秋天里看菊花的事2、找出作者暴怒无常的表现3、面对着这样的孩子，母亲是怎样做的呢
现在大家都非常喜欢吃坚果，但是很多人在吃坚果的时候又有些担心，那就是吃坚果会不会发胖的问题很多正在减肥的人都认为坚果当中的热量太高，会影响减肥，也有人认为坚果能给身体补充能量，可以帮助减肥那究竟哪种说法才是正确的呢坚果的热量问题相信已经困扰大家很长时间了，那吃坚果到底能不能减肥呢1、坚果当中的脂肪含量确实是很高，但是经过相关研究表明，很多坚果吃了之后并不会发胖，而且还会有减肥的效果一般经常吃坚果的人，发胖的可能性要比不吃坚果的人少很多，主要是因为坚果当中的脂肪跟我们平常所说的脂肪不一样，这种脂肪只会加快食物的消化速度，从而起到帮助减肥的作用2、坚果当中的膳食纤维含量很高，吃了坚果之后会让人产生很强烈的饱腹感
让学生回忆他们的假期情况，引出一般过去时态的句型，并且进行大量练习采用学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性三、情感、态度与价值观教育学生渗透合作精神和社会公德意识教学重点掌握句型：Where did you go on vacationDid you go out with anyoneDid you buy anythingDid you visit anyone教学难点能用句型Did you …提出尽可能多的有关过去假期的问题教法导航创设情境，让学生自己总结规律，思考，讨论，最后得出结论创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来学法导航自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务
展开想象仿照课文说话教学设计 一、激趣导入，引出课题 1激趣：孩子们，今天我们继续走进第7单元，齐读主题“画”我知道咱班有许多画画小能手，今天我们就要走进一首小诗，在彩色的美术世界里自由驰骋2引读课题：我有一盒什么，谁有一盒彩笔，我有多少彩笔 3齐读课题：读出自己的理解二、随文识字，初读感知 1写“彩”字语言过渡：“彩”字平舌音读得很准，还有什么“彩”(口头组词：彩虹、五彩缤纷、彩色、七彩) 仔细观察这个字，有何发现(主要巩固形声字，再次明确表义和表音的部分) 要想写好它，有什么要提醒的(主要是提醒“采”的一捺变成了“点”，左宽右窄) 2自读课文：孩子们，想知道小作者用这一盒彩笔画下了什么吗
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