"What did you do with the money I gave youyesterday" "I gave itto a poor old woman," he answered"You're agood boy," said the mother proudly"Here are two cents moreBut whyare you so interested in the old woman" "She is theone who sells the candy" 故事二 好孩子 小罗伯特向妈妈要两分钱“昨天给你的钱干什么了” “我给了一个可怜的老太婆，”他回答说
出示骆驼的图片骆驼有什么特点（高大）那你们见过羊么羊有什么特点（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容1、学生自读课文，划出不懂的生字词2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音3、学生再读课文，划出自然段看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理5、分段读课文（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事他们为什么争论起来2、讨论：到底高好呢还是矮好3、分段、分角色朗读课文（三）讲读二、三自然段1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方
5、分组学习，注意发挥集体的力量6、以学生为主体，根据教学内容，创造性的设计教学活动，引导学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式学习英语7、关注学生情感，尊重学生个性差异8、充分利用学校现代化教学设备，提升教学效果9、与学生培养良好的师生关系，为人师表人教版七年级上册英语教案（精选篇13）一、本学期的指导思想1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；二、所教班级学生基本情况分析本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们曾在小学学过一，二年英语
引导学生总结：在总数中占的颜色多的可能性大，占的颜色少的可能性小可以进一步渗透“公平”的思想与画法2完成教材第46页“做一做”第1题先让学生观察从图中能得到的信息，再说一说(盒子里红色的棋子多，黄色的棋子少)引导学生运用可能性大小的逆向思考：从可能性的大小可以推想数量的多少吗(让学生动手操作，小组合作，并记录结果)四、拓展小结师：这节课你们学了什么知识有什么收获引导归纳：1事件发生的可能性有大有小2在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小3摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少作业：教材练习第47～48页练习十一第5、8题
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