师：你能提出哪些问题呢生8：一共有几棵树生9：湖的左边比右边多几棵树生10：湖的右边比左边少几棵树学生继续提问，解答问题师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒老师想同学们在生活中也一定是个有心人(三)练习学生独立完成“练一练”的第2题(四)介绍数字朋友(从多角度认识一个数)师：我们学习数学，就要和数字交朋友，你能不能介绍一下数字朋友呢比如说“9”，你打算怎样介绍它呢本想让学生看书，问题刚问完，几个学生马上举手生1：4+5=9生2：10-1=9师：有没有其他的说法呢生5：9里面有9个一生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个师评价：这位同学还懂得联系生活呢生7：9比8多1
非洲的水危机每年导致6000人死亡，约3亿非洲人因缺水而生活贫困在我国，地下水的污染面积也在扩大，污染程度也在增加中国约64%的城市地下水受到严重污染33%的城市地下水受到轻度污染；只有3%的城市基本清洁节水利现在，利未来要从身边的小事做起比如用淘米水洗菜，再用清水洗，既节水，又能有效去除蔬菜上残留的农药；这不是一举两得嘛洗衣、洗拖把、地板和冲水马桶我们浇花、淘米水、洗菜等我们用少量的水来洗毛巾、瓜果等最好用盆盛水，不要打开水龙头冲水如果我们关注生活中的这些小事，我们会节约很多水水是生命之源，但不是取之不尽的为了我们的`子孙后代，让我们从现在开始我们应该保护好它，而不是浪费水，保护人类赖以生存的资源
学习过程： 一、课前组内帮对检查 学案5、6题完成情况二、课内检查预习 1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读看哪个组读得最快、最正确找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导集体读2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导齐读课文3、质疑、解疑： (1)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来(2)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)
”4．出示图片师：“为什么大家都选择猎狗呢”幼儿回答师小结：猎狗虽然不如老虎勇猛，没有大猩猩灵活，但是它机智勇敢，认真的负责看管羊群，最后我们用掌声祝贺它应聘上了羊村守卫的工作课程反思1．巧妙地在文学作品中融人数学内容，帮助幼儿运用数学思维的方式增强对故事内容的理解，使枯燥、抽象的数学因为有了文学作品的精彩情节的支撑而生动有趣了许多2．没有机械地照搬故事，而是根据活动的需要和孩子的年龄特点将故事的情节作了调整：例如，动物的数量从原来的14个变成了8个，将三项比赛项目调整到四项；增加了跑步比赛，对各项比赛的获胜标准进行了修改这些删删改改，都是为了给孩子有一个适度挑战的空间3多媒体课件的运用为活动增色不少
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