但事实上，90％的口臭是“口源性口臭”，其余是因消化道（如消化不良）、呼吸道或全身疾病（血液病、肝病等）所引起口臭，到底有哪些原因事实上，除了口腔健康问题之外，这些因素也同样会引发口臭一、龋齿龋齿等牙周疾病是导致口臭最常见的原因之一在出现龋齿之后，牙齿的保护层被破坏，细菌和食物残渣等物质更加容易聚集在这些龋齿部位，这些食物残渣给细菌提供了良好的营养环境，促进了细菌自身的代谢，细菌的代谢过程中就会产生诸多含硫的气体，这些气体的味道就相当难闻不管是龋齿也好，还是牙周结石等疾病，都是同样的原因导致细菌滋生过多，这就要求我们更加彻底地清洁口腔，不仅是每天饭后漱口，更需要使用牙线等器械，帮助清洁夹缝中的食物残渣
（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观读第五自然段体会抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大指导学生朗读（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗
五年级上册数学教案人教版免费下载（篇6）教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数教学过程：一、引入新课1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式2、师：看你能不能读懂下面的算式出示：因为2×6=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式(指名生说一说)师：你有没有明白因数和倍数的关系了那你还能找出12的其他因数吗4、你能不能写一个算式来考考同桌
抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”学生不能解决的教师讲解讲解也是需要的，它能节省时间2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步大部分学生能够跟上课堂的节奏一半学生很投入，热情高也许是我的状态比较好，影响了学生吧而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉，对教法的取舍因为这一课已经教过，而且印象较深，知道学生的问题会出在哪，所以教学设计比较合理3、今天的作业学生做得还是比较快的相比较数学和英语为什么呢我想可能是在教学设计时已经把作业考虑进去了，把作业中一些学生易错的已经强调过了所以双基智能上的错误较少这是我近段时间思考的产物吧因为我们的学生不仅要有较好的口头表达能力，还要能考
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