地震谚语20首： 1响声一报告，地震就来到2大震声发沉，小震声发尖3响得长，在远程;响得短，离不远4先听响，后地动，听到响声快行动5上下颠一颠，来回晃半天6离得近，上下蹦;离得远，左右摆7上下颠，在眼前;晃来晃去在天边8房子东西摆，地震东西来;要是南北摆，它就南北来9喷沙冒水沿条道，地下正是故河道10冒水喷沙哪最多涝洼碱地不用说11豆腐一挤，出水出渣;地震一闹，喷水喷沙12洼地重，平地轻;沙地重，土地轻13砖包土坯墙，抗震最不强14酥在颠劲上，倒在晃劲上15女儿墙，房檐围，地震一来最倒霉16地基牢一点，离河远一点;墙壁好一点，连结紧一点;房子矮一点，房顶轻一点;布局合理点，样子简单点要想再好点，互相多学点
还有在第二段的学习中，杨老师依然用她具有导向性的语言回应着学生的回答如在感受赵州桥的雄伟时——生：从桥长五十多米，宽有九米多，我感受到赵州前的雄伟师：你从数字上看出了它的雄伟生读：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上师：用三个数字写出了赵州桥的雄伟这一系列的数字的确说明了赵州桥的雄伟，而杨老师毫不累赘的话语简洁又明了地暗示了学生的善于解读课文，为杨老师这样的教学机智而喝彩三、借助多媒体突破难点，重视语言文字训练李春在设计整座桥时，为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢这样的设计到底好在哪呢这是本节课要突破的难点
出示一张矩形的纸并提问学生：What's this待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What's this now最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What's this now以帮助学生学习三角形的说法：triangle教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的顺序贴在黑板上备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据
2、你从这幅图中得到了哪些数学信息3、你能提出哪些数学问题4、解决问题：航模小组有多少人① 请你先估算一下航模小组有多少人（说明理由）② 请你用图来表示三个量之间的关系（学生尝试画图，教师巡视）③ 学生独立思考和组内交流后，进行全班交流（学生边说教师边板书）④ 尝试计算我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组到底有多少人（学生独立计算）⑤ 全班交流A 12×1／3＝4（人 ）4×3／4＝3（人）B 12×1／3×3／4=3（人）预设一：如果学生出现了A、B两种方法，并且计算方法较多在交流时对于B种不同算法进行重点交流预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法
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