为什么从哪听出来的(2) 重点体会“猫的性格实在有些古怪”a质疑：古怪是什么意思为什么猫的性格古怪从哪可看出猫的性格古怪(古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职;二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出;三是有时无比勇猛，有时又无比胆小这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括老实贪玩尽职板书：(大花猫)性格古怪 高兴时……不高兴时……胆小勇猛b学生发现：你们发觉什么表达方法吗师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么
你正襟危坐，突然感觉下腹一紧，飞奔似地冲向厕所，然后无情地按下冲水键未曾回头看一眼的你，就听着水流带走了一团污浊和臭气，一身轻松等等，大便真的就如此不堪吗如果说大便是健康的晴雨表，你是否会回头看一眼大便，的确是机体产生的废物，在消化道一些列运作之后，没有用处的食物残渣就开始在大肠内堆积，并被榨取最后一点养分和水分，最终积攒到一定数量和压力、排出体外但大便在离你而去时，还给你准备了最后一份礼物通过观察大便的形态、颜色，能初步判断身体健康与否，甚至能揪出体内潜藏的癌变特别是消化系统发生癌变后，就可改变大便状态当以下四个大便异常找上你时，当心就是大便在提醒你，癌症已经到来了：1、大便土陶色：一个健康者排出的大便，应该是黄褐色或金黄色状态
师：请同学们注意观察，你们看到了什么生：自由发言(引导学生回答出机器人)(二)任务驱动师：那他们为什么叫机器人呢生：先让学生分组各自阐述自己的看法，再将每组学生的想法收集并总结后发言师：老师给各组的发言进行点评(适当时候可以给予回答正确的学生及组以奖励，培养其学习积极性)(问答互动式，但要注意引导)师：同学们，你们现在好好学习这门课将来你们也可以让机器人为你服务生活中还有好多事情我们不能去做，但机器人可以做(举例说明)生：自由发言(以下类似问题逐步引导)(三)小结1、总结本节课程的内容2、互相评价交流，鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识，是否对机器人的定义、发展等有个初步的了解，为未来教学做好铺垫
你是从哪里看出来的文中的第三自然段、小孩与大人的对话，以及课文的结尾都是值得细细品味的(有助于学生理解课文中心，感悟用细节突出中心的写法) 第三自然段 (1)请同学样再读第3自然段，说说这段文字中的哪个词一下子打动了你再读读体会一下(2)生读交流读词语并说体会引导学生从“无论如何不能挤碎”想象“一只贝”是如何与石子作抗争，从“只好受着内在的折磨”想象用柔弱的肉挤石子是多么无奈、痛苦师：让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来扣住“但他默默的他说不出来”引导学生想象，假如这仅是一只可怜的贝，他想说什么;如果是可敬的贝，他又会说什么呢针对文本空白点的拓展，能使学生更深入理解“一只贝”的内心感受
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。