所以每个人分得的饼就是1/4张教师说明：1÷4表示把一张饼平均分给3个人，求每人得到多少个，而我们通过演示知道了每人得到1/3张所以1÷3的结果就是1/3(板书“=”)(齐读算式)(课件出示例2)指名读题师：谁能列出算式生：3÷4(师板书)师：这道题是把一个整体平均分成4份，求每份是多少，也是用除法来计算的究竟每人分得多少块月饼呢老师为每个小组都准备了学具(3个圆片)，现在请大家利用手中的学具一起动手分一分，看看到底每人分得多少块月饼小组操作，教师巡视指导师：大家都有了结论了，哪个小组的同学愿意来给大家说一说你们小组的结论是什么(小组边汇报，边演示)小组1汇报：我们小组是一个一个分的我们先把一个圆平均分成4份，每人得到其中的1份，也就是1/4块
我在心里好几次想去帮助这位老人，但不知道想到了什么，几次都在即将就要碰到时，却有迟疑了，我也不知为什么我不想帮老人，我马上就要下车了，我想如果他在那一站下车，我就帮老爷爷果不其然，那位老爷爷也在那边下车，就在他把杂物放下车时，我不再犹豫，就把双手伸过去接住那东西，把爷爷送下车在这时老爷爷说了一声“谢谢”这两个字，虽然没有金子那么贵，也没有礼物那么好，但这两个字对我来说，那就是比金子钻石还要耀眼，一路上我帮着爷爷把废品送去废品收购站，最后老爷爷还说了声谢谢让我那心、那味蕾，那鼻子都洋溢出浓浓的甜香味得到别人的信任也是一种甜还有一次，我《变形记》的作文在全体同学面前读了一遍，在上场前我的心紧绷着，一开始两只手都颤抖着，全身都流着冷汗，我生怕读错一个字、一句话让同学们嘲笑，怕一下课他们就议论了，但在我读完作文后，同学们热情的掌声一瞬间让我紧绷的心放松了下来，心里也充满了香甜
小组学约数和倍数的意义(1)让学生看教材第50页有关约数和倍数的一段话(2)小组讨论：两个数在什么情况下才有约数和倍数关系“约数和倍数是相互依存的”是什么意思(3)在复习的第1题中，请你指出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的约数为什么(4)倍与倍数意义一样吗如：15是3的倍数，表示15能被3整除15是03的5倍，5倍表示15除以03的商(5)注意事项让学生看教材第50页的注意三、课堂实践1做教材第51页的“做一做”2做练习十一的第1题3做练习十一的第2题4做练习十一的第3题5做练习十一的第4题60的约数有6的倍数有四、课堂小结学生小结今天学习的内容课后反思：给学生以丰富的材料，让他们在感性认识的基础上，通过主动的探索学习掌握概念
最后，衷心祝愿你们事业有成，生活幸福，前程似锦谢谢高校毕业典礼校长致辞【篇5】亲爱的同学们：经过了四年(动医专业是五年)的苦读，你们都圆满地完成了学业姜书记刚才例举了你们所取得了各项优异成绩，其中不少是我校历史上的最好记录请让我再次向你们表示最热烈的祝贺这些天来，你们每个人一定都做过同一件事：回顾你们在农大的这四年你们每一个人的回忆，一定都是五彩缤纷的，其中也一定有一些共同的部分，包括：那许许多多的快乐时刻，那林木一般的进步成长，以及那偶尔袭来的迷茫惆怅;那成熟壮观的秋叶冬雪，那清新勃发的春草夏花，还有食堂里的甜酸苦辣……也有些同学还半夜上网，看足球，以及参加某个热门话题论战，留下了大学生活的最后一笔精彩，也说不定是一次会被历史记住的贡献
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