教学反思：一、情境的创设要灵活机动新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机的渗透解决问题(应用题)的教学但我认为创设情境切忌为情境而情境，情境的创设既要符合学生的特点，又要照顾到知识的适用性，要灵活机动另外需要特别注意的是，数学知识有其内在的逻辑性，教学中充分把握这一逻辑性，不必每一部分内容都大搞什么情景创设，重要的是要帮助学生如何很好的建构自己的知识体系，要把教学重点放在分析学生知识体系的新的生长点上二、创设游戏的乐园蒙台梭利有句教育名言：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈”当我说接下去要做游戏，小朋友一定会坐得端端正正，因为我说过我喜欢请守纪律的小朋友来玩游戏
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程(一)读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说你对题目的要求怎么理解(想象，用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说(二)弄清共几句①先读书，用序号标出②抽说，出错教师点拨(这自然段长句多如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些前后都是围绕相同内容说的一共8句)(三)阅读、理解1默读想象，教师巡视引导(给一定读书时间)2教师读，全体学生想象表演(出示本段文字理解)3先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导4小组讨论(要求：逐句讨论，每句意思每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由
如果在水中突然抽筋，又无法靠岸或周围无人，可深呼吸一口气潜入水中，用手将抽筋的脚趾向上扳，以解除抽筋4、溺水的急救在我们的日常生活中，如果一旦遇到溺水者，我们在营救时应该怎么办呢当发现有人落水时，不能冒然下水营救，避免手拉手盲目施救，因为一旦被落水者抓住将十分危险在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命，应立即大声呼救，寻求成人帮助，同时将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边5、现场抢救溺水者的方法：1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物;保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道; 2、将溺水人员举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出
中新网雄安6月24日电(谌诗雨 韩冰)23日，2026“牵手京津冀·侨智汇雄安”暨新侨创新创业大会在河北雄安新区举行本次活动由中国侨联经济科技部指导，河北省侨联联合北京市侨联、天津市侨联、雄安新区党工委共同主办据介绍，本次活动以“侨聚雄安 智创未来”为主题，设置开幕式暨主旨演讲、侨聚英才·智创未来——2026年“雄才杯”创新创业路演海外侨界人才专场活动、侨汇园区·合作共赢——项目推介对接会、侨见雄安·共鉴新城——主题参访等活动，旨在围绕雄安新区产业定位，吸引聚集侨界高层次人才及创新团队来雄安投资兴业活动现场，多位知名专家进行了主旨演讲，通过介绍前沿观点、创新实践及行业趋势，为与会者提供深度洞察与启发，吸引更多高端人才和优质项目关注雄安
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