每次锻炼一个手，下次喝奶换个手大J心得 在开始喝奶之前，大J不急着把奶瓶塞到她嘴里先用奶瓶和小D打招呼"你好，我是奶瓶"，让小D熟悉奶瓶然后用奶嘴碰她的嘴唇，说"亲一个，亲一个"，让她习惯奶嘴碰她的嘴巴每次她都会很开心的，然后会用手去摸瓶身这时我就会顺势说"你是不是想摸下奶瓶啊，我来帮你"，然后顺势把手打开放在奶瓶上，开始喂奶上午游戏时间 -- "让我们一起来玩摇铃球" 方法 让宝宝抓住摇铃球，确保小手掌抓住后大拇指和四指是分开的如果发现大拇指和四指还是在一边，就需要纠正然后再陪宝宝一起摇动做这个训练需要注意引导宝宝每次抓的时候都要用拇指打开的方式去抓数量 从抓到放手算一组，左右手各五组 大J心得 大J很推荐下面这个摇铃球，对于一开始手掌没打开的宝宝特别合适，因为宝宝的手是可以靠在球面帮助打开
小桃树是坚强的，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光只要活着，就有希望，不是吗梦想不管多么深邃在内心，不管多么遥远在将来，只要有一朵花苞，就有开放的时候语文七年级上第六单元教案精选篇2《紫藤萝瀑布》一、教学目标1熟练认写"瀑布""迸溅"等十个词语，正确、流利、有感情地朗读全文2通过朗读，把握紫藤萝的特点，体会作者情感3学习紫藤萝和作者身上乐观、顽强的精神二、教学重难点教学重点：通过朗读，感受紫藤萝蓬勃、顽强的生命力教学难点：结合写作背景体会作者情感的变化三、教学方法朗读法;问答法;情境法;小组讨论法四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师出示图片提问学生导入：同学们，看一下这几张紫藤萝的瀑布，你们从中看到些什么，又想到些什么呢
2、Let’s do(课本P46)(1)看动作猜单词：师拿图片给一个学生看一看该生上前做动作，其余学生猜单词总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep(2)跟老师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/……(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率
教材分析1、地位和作用：选自人教版语文教材第单元的篇课文本单元主要体现注视，重在引导学生欣赏和表述之美“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本2、文本简析：因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力学情分析初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的
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