（五）书写指导z、c、s三个声母都是一笔写成着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪（六）扩展活动1学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听2读一读，比一比zziccissizizacicusise（七）课时安排教学本课可用2-3课时四、参考资料z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音
3Ask and answer about the pictures—What's he/she doing—He's/She's …ⅣListening1T: What are Jenny, John, Dave and Mary doingNow let’s listen to the tape, find out the right activities from 1a2Play the recording for the Ss twice3Ss listen to the recording and write the numbers from 1aⅤPair work1Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner
)师：通过刚才的报数和铺正方形的过程，现在谁能用自己的话说说什么是公倍数和最小公倍数在韦恩图上怎么表示2、找最小公倍数师：是不是只有2和3才有公倍数呢其你也举个例子里找一找他们的公倍数，有一个要求：看谁能在规定的时间里找到的公倍数最多，用的方法最巧汇报交流师：请找到最多的同学说一说，你有什么好方法介绍给大家3、发现特殊关系的两个数的最小公倍数的特点师让学生举例，然后将学生所举的例子分成了3类启发学生：我是根据什么标准来分的你所举的例子属于哪一类咱们再来看一看，他们的最小公倍数有什么特点(让举例的学生汇报最小公倍数)得出规律：两个数是互质关系的，它们的最小公倍数就是他们的乘积;两个数是倍数关系的，它们的最小公倍数就是较大的那个数
面向世界科技前沿，强化原创性颠覆性科技创新，勇闯科技创新“无人区”，锻造更多潜在长板领域；结合国家发展紧迫需求，逆向梳理产业发展背后重大科学问题，研究“卡脖子”技术底层科学原理加强前沿技术研发，抢占科技发展制高点统筹科技创新平台基地建设，体系化布局建设重大科技基础设施，强化开放共享，不断提升自主保障能力强化国家战略科技力量统筹布局以国家战略需求为导向，进一步优化国家实验室、国家科研机构、高水平研究型大学和科技领军企业等国家战略科技力量定位和布局，加快完善国家实验室体系，发挥国家实验室龙头引领作用，加快国家科研机构布局调整和优化重组，支持高水平研究型大学打造基础研究主力军和人才培养主阵地，充分发挥科技领军企业在推动创新链产业链资金链人才链深度融合中的关键作用
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