生：鸡一只一只地增加，兔子一只一只地减少师：谁能给这种列表法取个名字生：逐一列表法师：还有哪些小组采用不同的列表法小组2：我们也采用列表法得出的答案，我们发现鸡增加1只，兔子减少1只，腿就减少2条，所以我们没有一个一个的试，那样太麻烦，而是从1只鸡，19只兔直接跳到6只鸡，14只兔最后也得到了13只鸡，7只兔师：腿的总条数多了或少了你们组是怎么调整的，也就是你们的调整策略是什么生：腿多了，我们减少兔子的只数，腿少了我们增加兔子的只数师：我们也给这种方法取个名字，好吗生：跳跃列表法小组3：我们小组也是列表法我们是先假设鸡有10只，兔子也有10只这样比较简便师：你能给这种方法取个名字吗生：取中列表法师(展示台展示三张表格)同学们三张表格都能很好地求出鸡、兔的只数，哪种方法最捷径
为何要坚持制度治党、依规治党坚持制度治党、依规治党，是充分发挥制度之治独特优势的必然选择习近平总书记指出：“法规制度带有根本性、全局性、稳定性、长期性”完备严明的制度能够固化管党治党成熟经验，让权力运行有章可循、监督约束有据可依我们党是拥有1亿多名党员、500多万个基层党组织，在14亿多人口大国长期执政的世界上规模最大的马克思主义执政党“大就要有大的样子，同时大也有大的难处”唯有依靠制度构筑稳定可靠的治理框架，才能把全党的思想、组织、行动统一起来，不断提高党的执政能力和领导水平，巩固党的长期执政地位，实现党和国家长治久安坚持制度治党、依规治党，为持之以恒推进全面从严治党提供有力保障实践证明，越是风险挑战交织、顽瘴痼疾丛生，制度优势越具有不可替代性
2能够熟练运用句型What’s in your schoolbagAn English book … 来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用What’s in …来询问什么地方有什么物品3听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作(二)技能目标1培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力2通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识(三)情感目标1学会以得体的方式与人交流2能够形成或树立乐于分享的意识四、教学重难点教学重点：1能听、说、认读各种书的名称：English book, math book, Chinese book, storybook2能够熟练运用句型What’s in your schoolbag
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时没了气”形象生动地表现了他担心浪费的心理，也使他“吝啬”的形象跃然纸上3、梦幻描写法例：《卖火柴的小女孩》中几次写小女孩擦燃火柴看见奶奶的幻想，突出表现了小女孩渴望温暖、关爱的强烈愿望4、景物衬托法例：《羚羊木雕》中“我”被父母从好朋友万芳那里要回贵重的羚羊木雕后，走在路上，觉得月光都是冷冷的，表面写景，实则写“我”极度难过的心情四、习作指导、练习以考试后发卷时自己的紧张为例，试用以上所学方法进行片段心理描写写后交流，点评五、课堂小结（心理描写的作用、方法）六：布置作业：试描写国庆假放学前自己的心理活动反思：现在，不少学生都不喜欢写作文，无话可写，为完成任务写出来的文章往往也是干巴巴的
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