《数学课程标准》关于“空间与图形”部分特别强调了内容的现实背景，强调关注学生的生活经验和活动经验在日常生活中，有很多的轴对称图形，这充分体现了数学知识与生活的密切联系，通过观察生活中的对称，使学生体验“对称美”通过学生动手创作轴对称图形，在创作中感知轴对称图形的特点，激发学生的兴趣【学情分析】本节的教学对象是小学中年级学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的的内容有较大的依赖性所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习
面色萎黄或白，脘闷纳呆，神倦怯寒，下肢浮肿，小便短少舌淡胖，脉沉弦无力治法：温补脾肾，化气行水方药：附子理中丸(《太平惠民和剂局方》)、合五苓散(《伤寒论》)党参10克、白术10克、附子10克、熟地10克、山药10克、山茱萸10克、猪苓10克、茯苓10克、泽泻10克、车前子15克加减：头晕乏力加黄芪;便溏加苡仁、扁豆肝肾阴虚 1、主症：腹大胀满，甚则青筋暴露形体消瘦，面色晦滞，口燥咽干，五心烦热，颧红，盗汗，有时齿鼻衄血，小便短少舌质红绛少津，脉弦细数治法：滋养肝肾，凉血化瘀方药：六味地黄丸(《小儿药证直诀》)合膈下逐瘀汤(《医林改错》)熟地10克、 山药10克、山茱萸10克、丹皮10克、赤芍10克、川芎10克、桃仁10克、红花10克、枳壳10克、茯苓10克、泽泻10克
C= S= 还记得我们学过哪些运算定律吗那能不能用字母它们呢真自信好下面请大家写在练习本上反馈：说说表示的是什么计算公式师：你们能利用这些计算公式进行计算吗试一试出示例题：你能利用公式计算下面正方形的面积和周长吗(黑板贴出正方形纸片) 师：6㎝表示什么意思吗生：表示正方形的边长是6厘米师：你们能求出它的面积和周长吗(请一名学生上黑板来做，其余学生在下面练习) 师：谁来评价一下他做得怎么样生1：我认为做得比较可以生2：我认为他的面积单位应写成㎝2，不应写成㎝师：看看老师是怎么做的师：“利用公式计算”就是要求我们在计算时先写出公式，然后把字母表示的数值代入公式进行计算三、轻松一刻，发展提高(一)数青蛙 同学们学得真好，现在我们来轻松一下
教案是教学活动中具有重要的作用，可以帮助教师提高教学质量，促进学生的学习下面是小编为大家整理的六年级下册数学比例教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友六年级下册数学比例教案（精选篇1）【学习内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第41页【教材分析】“比例的基本性质”是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容【设计理念】数学学习是一个学生自发探究的过程，因此，要让学生经历“自主发现问题——自主提出猜想——自主实施验证——自主归纳结论”的过程掌握比例的基本性质；本课的设计旨在为学生的探究学习创设简洁、开放的情境，让学生充分经历探究过程，学会探索方法，体验数学思想，发展数学素养
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