缅甸为什么那么乱

这篇课文很长，有2000来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事2讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事相机板书：披挂象鞍重回战场挖掘墓坑3引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚4小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容(板书：抓事件)三、引导质疑1课文主要写了最后一头战象嘎羧之死，同时在课文的11自然段也介绍了一般大象的死，请你再次默读课文11自然段，比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样2引导学生交流自己的看法，抓住主要的区别3了解了一般大象死时的特点我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情，你的心中有怎样的疑问

在类比得到等比数列的定义之后，再对几个具体的数列进行鉴别，旨在遵循“特殊——一般——特殊”的认识规律，使学生体会观察、类比、归纳等合情推理方法的应用培养学生应用知识的能力在得到等比数列的定义之后，探索等比数列的通项公式又是一个重点这里通过问题3的设计，使学生产生不得不考虑通项公式的心理倾向，造成学生认知上的冲突，从而使学生主动完成对知识的接受通过等差数列和等比数列的通项公式的比较使学生初步体会到等差和等比的相似性，为下面类比学习等比数列的性质，做好铺垫等比性质的研究是本节课的高潮，通过类比关于例题设计：重知识的应用，具有开放性，为使学生更好的掌握本节课的内容人教高中必修5数学教学教案（篇5）教学准备教学目标数列求和的综合应用教学重难点数列求和的综合应用教学过程典例分析3

富有浓郁乡土气息和地方民俗特色的潍坊农民画，也乘旅游列车抵达新疆，在乌鲁木齐市文化馆展出“当地民众观展热情很高，纷纷询问展期，想再带孩子、孙辈来观展”徐艳说，这批农民画已无偿捐赠给乌鲁木齐市文化馆她还与该馆负责人沟通，希望当地组织农民画爱好者赴山东交流，“山东优秀农民画讲师也可以赴新疆开课，教授创作技艺”“生活不止眼前，这一站来济南”“沿着黄河遇见海，五彩东营等你来”……在新疆国际大巴扎，山东各市文旅推介官带着特色伴手礼，开启巡游，向新疆民众推介美食、美景、美物，发出“宝藏山东”的邀约鲁疆情深根相连 山东与新疆“相亲相爱”，不止于文化艺术的双向交流互动，更体现在经年累月的对口援建和同心帮扶上

(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝还剩几枝2学生分析后列式并计算3学生汇报(1)三道题如何列式，为什么用除法列式(2)计算时用什么乘法口诀(3)第三题余数是多少余数与除数有什么关系4学生自主提问你还能提出什么除法问题并解答例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子5说一说：表内除法与有余数除法的异同6练一练：(1)出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝还剩多少钱(列式并用竖式计算)(2)汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项(3)比较： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)让学生通过对比，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，(因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔