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(生： 看板书读名字，多读一遍，掌握“缝纫”的读音)2、看到名字，你知道了什么(了解“缝纫”的意思)3、(出示课件图片及文字，理解“顾名思义” )缝纫鸟顾名思义就是有缝纫技能的鸟， 你现在最想了解它什么4、(板书：怎样筑巢巢穴样子)那就让我们随着作者的描写进一步地去了解这位朋 (教学意图：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写”是本文的教学难点之 一，因此，前面对作者的介绍和了解，以及抓住“引起了他极大的兴趣”这句话 ，为下面体 会写法做了很好的铺垫)二、初读课文，整体感知1、打开书，自由读课文，结合生字表、认读表读准字音，读通语句，再拿不准的问老师， 读不好的句子可以多读几遍检查词语读音、帮助理解部分词语

1米出示米尺，学生上前指出01米的位置，师生交流①说一说你是怎么想的②01米还可以怎样表示它们之间有什么关系预设：还可以表示1分米，或者米为什么还可以表示成米预设：因为1米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分数来表示是米，(在直尺1分米处板书：米)根据生活经验我们知道1分米是01米或者说01米就是1分米那么米和01米之间是什么关系为什么米和01米是相等的，它们表示的长度都是1分米所以它们三个之间是什么关系③小结：1分米用“米”作单位的时候，既可以写成米也可以写成01米，所以米就等于01米，01米也就是米(2)2分米、5分米、6分米、9分米如何用分数表示小数呢你有什么发现学生交流后小结：因为1米=10分米，几分米就是十分之几米，写成小数就是零点几米

2、分角色进行对话朗读，发现作者描写的细腻之处3、思考：作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体4、读文中旁批的话5、在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验二、词句段运用（一）连一连，为下面的动物找到家1、出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音2、读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性3、生自己连一连4、教师订正（二）读下面两组句子，注意加点词的词语，体会每组句子意思的不同1、教师出示例句，学生自由读2、分角色进行对话朗读3、比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同4、师生交流，体会不同5、小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些

中新社香港11月11日电 (记者 戴小橦)香港金融发展局11日在香港发布《强化香港作为国际资产及财富管理枢纽地位：吸引“耐心资本”》研究报告，围绕吸引、引导、培育国际、中国内地及香港本地长期“耐心资本”，提出三方面政策建议，助力香港巩固国际资产及财富管理枢纽地位11月11日，香港金融发展局在香港发布《强化香港作为国际资产及财富管理枢纽地位：吸引“耐心资本”》研究报告中新社记者 戴小橦 摄 报告数据显示，截至2025年第四季度末，内地保险业资产规模达413万亿元人民币，境外配置比例仅54%人口老龄化背景下，内地资金跨境多元配置需求，为香港发展“耐心资本”带来巨大机遇报告中提出三项建议：一是拓宽投资产品供给，发展债券与多元股权投资工具；二是深化跨境互联互通，探索养老金、保险资金跨境联通新路径；三是优化财富管理生态圈，减少跨境税务障碍、提供财政激励、完善基建与企业管治