教师巡视了解学习情况(2)学习交流,教师相机指导通过多种形式从音形义上交流巩固①认读词语正音:“凌、恐、凶、盈”都是后鼻音,“笨、仅、敏”是前鼻音,要准确,“崭”的声母是翘舌音②辨析字形巩-恐、会-绘、顿-吨等③猜测词语颜色多,灿烂多彩(五彩斑斓)在空中回旋地飞(翱翔)动作迅速而灵敏(敏捷)说话或写文章时最重要的部分(点睛之笔)连毛带血地生吃禽兽(茹毛饮血)指无需怀疑,是铁一样的事实(毋庸置疑)设计意图:通过初读课文,引导学生从整体上把握文章内容,获得初步感受,训练阅读概括的能力;运用已经学习的识字方法自主识字,提高识字能力;教师及时检测学生的学习情况,增强教学活动目的性三、理清层次,分析结构1
明确：嘲笑6句子哪些内容可以体现出智叟这种嘲笑的态度明确：“笑”神态描写直接表现态度; “甚矣，汝之不惠”倒装句 你太不聪明了，智叟开口就在嘲笑愚公;“其”用反问增强嘲笑的语气;“曾不能毁山之一毛”用夸张的手法表现嘲笑的态度7同桌互相交流，学生读出嘲笑的态度，老师朗读指导，互评8智叟为什么会嘲笑愚公明确：因为愚公自不量力9小结：由此可见，愚公愚在自不量力，智叟智在着眼眼前，认清现实(板书：认清自我 着眼眼前(设计意图及教学建议：本环节旨在引导学生结合文中具体语句围绕愚公“愚”、智叟“智”两个方面进行归纳概括，抓住要点分析人物老师要指导学生围绕重点字词和写作方法上咀嚼文字，并对个性化的人物语言进行朗读指导
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在横琴，此前海关创新推出澳门居民携带7大类动植物产品通关等改革举措，切实提高琴澳一体化水平分线管理两年来，横琴“一线”进出境车辆达626万辆次、人员5560万人次，较分线管理前分别增长877%、1034%接下来，《若干措施》锚定横琴第二阶段目标任务，支持横琴口岸进境免税店、澳门大学与横琴间口岸等项目建设，研究推动海关查验结果共享互认试点，服务琴澳产业融合发展在前海，海关聚焦支持现代服务业发展，推出“一线直通、智联监管”等创新监管举措，今年前4个月，前海综合保税区实现外贸进出口20155亿元，同比增长六成接下来，《若干措施》支持深圳航空口岸货运区等项目建设，运用“全球中心仓”等便利措施，支持在综保区发展全球集拼分拨、全球保税维修等业态
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