(没有)她有没有听着听着李谷一甜美的歌声，猛 地把手边的东西摔向四周的墙壁(没有)她有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活着有什么劲”(没有)看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么 做的呢(1)“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄地儿子摔砸(儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄)(适时板书“躲”)透过这个躲字，你看出了什么(母亲对儿子的理解、爱)(学生品读)(2)“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说;‘ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… ’”(板书“扑”“抓”)母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么(母亲心急、担心，怕儿子不想活)抓住我的手，母亲抓住的仅仅是我的手吗
同时求知欲增强操作验证--深入体验活动一、猜一猜是不是所有的加法算式都有这样的规律呢(生猜)活动二、摆一摆，算一算请同学们想办法证明一下自己的猜想也可前后两位同学合作交流解决(边摆边算边写)全班交流后，总结得到”a+b=b+a“这一规律”活动三、玩一玩(练一练第1题)下面我们来玩一个手指游戏，根据我的手势列出算式，看哪位同学又快又对又多同桌玩这个游戏活动四、试一试，你能列出更多的算式吗(出示小兔拔萝卜图)给学生创造探究的机会：通过培养学生的问题意识，让学生对问题敢于猜想、验证巩固应用--拓展体验1、算一算，看谁做得既快又对(练一练2题)：做完后，提问：你发现了什么做这组题，你认为怎样想会更快2、比一比
2在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验三、教学重难点感受事件发生的可能性有大有小四、教法学法三年级的学生，正处在抽象逻辑思维初步形成的阶段，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，直观演示或游戏切入较容易被他们所接受基于以上理解，我在选择教学方法时，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中五、教学设计本堂课，我设计了四个教学环节，“猜想——验证——推理——运用”首先，我将学生分成若干学习小组，亲自参与“猜想——验证——推理”这一完整的科学探究过程，感知可能性大小与哪些因素有关，加深对知识的理解，再通过运用这一环节将数学知识与实际生活相联系，真正做到学以致用
而蔬菜里面粗纤维含量极高，能够加快肠胃蠕动的速度，尽快把有毒物质排出来，促进新陈代谢7、多喝点水：一般情况下，每天都要喝八杯水才能满足人体所需的水分而很多男性朋友，尤其是有小肚子的，每天把饮料当作水喝殊不知饮料里面的糖分比较高，喝多了对身体非常不好8、在家走路时不妨多扭扭腰：在家中走来走去的时候，不妨多扭扭腰，能够有效锻炼腰腹部的肌肉，从而达到减肚子的目的跨左脚的时候，腰往右扭到底，然后跨右脚，腰往左扭到底不过需要注意的是，这种方法只适合短时间走路，不然会让腰部受损男性朋友要是发现自己有大肚子的情况，最好按照上文所说的方法来减肥，以免肚子变得越来越大，从而威胁到自身安危只要男性朋友长期坚持下来，就能有效减小肚子
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