历史与现实印证着叶堂小学每个人的梦想，泪光与微笑祝福着我们叶堂小学每一个人的收获回首这六年，在“以人为本，和谐发展”办学理念的指引下，我们团结奋进，教育教学开展了丰富多彩的活动，各项工作有条不紊，硕果累累可以说，学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐;学校的每一个角落都留下了你们成长的足迹一张张荣誉证书，述说着你们的求索与勤奋;一张张奖状，凝聚着你们的智慧和汗水;一次次活动，记载着你们的实力与魅力同学们，正是有了你们积极的参与和精心的爱护，才有了今天的绿色校园;正是有了你们的刻苦求知，才有了学校今天的育人成就; 正是有了全体师生的共同努力才撑起了叶堂小学优质教育的天空同学们，你们今天成绩的取得，是老师们用呕心沥血，兢兢业业以及你们自己的努力换来的
说明：温故知新也是一种纵向的比较，主要交给学生来回忆、品评，以形成知识的关联和迁移五、个性阅读1、是不是在座的都喜欢苏轼请联系本词来谈谈设例：问：如果不喜欢，原因何在答：风雨本客观存在，他却视而不见，说“也无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉问：你觉得这种慰藉不好吗答：如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情高兴了你就喊，痛苦了你就哭这才是人的本性，正常人，俗人推荐网上一篇文章节选：“像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了在这种不正常的背景下，完美的“达则兼济天下，穷则独善其身”理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达
通过学习本课，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情教学过程一、引入新课1、导语：今天，老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走播放课件2、谈谈自己的感受：小兴安岭给你留下了什么印象3、翻开书P91，迅速浏览课文思考：课文是围绕哪句话来写的4、指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库）说说你是怎样理解这句话的5、课文是怎样这句话来写的指名说引导学生理清文章的叙述顺序，了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的二、学习描写春天的段落1、自由朗读课文第二段，边读边想课文写了哪些景物用横线作上记号；这些景物有什么特点用作上记号2、指名汇报教师板书：树木 积雪 小溪 小鹿3、引导学生体会春天的美景：理解：抽出 （作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢
当时的我和你们一样，抱着对未来的希翼，带着些许忧伤和几分茫然，匆匆地离开十年后，请允许我以一个“过来人”的身份和大家分享这十年间的生活、学习及点滴的感悟一、踏实进取、自信做人不知在座的同学是否和十年前的我一样，抱着忐忑的心理走入了毕业季，即将带着对未来的茫然踏入社会我想说，不管未来等待我们的是什么，我们首先应该告诉自己：要做一个自信的人、一个对自己负责的人、一个对社会有所贡献的人可能会有人问：凭借我们现在的学历和能力，真的能够成为我们所期望的人吗我想说的是：学校的学习为我们未来的工作打下了坚实的基础，但学校不是学习的终点，始终保持前进的动力与激情，踏踏实实地做好每一件事，才能使我们不断进步，自信地面对我们的工作和生活，我们一定会一步步实现我们的理想
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