)五、拓展活动，升华情感1同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的青蛙，但是咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他，而应该可怜他、同情他、帮助他对像坐井观天的人也一样，要想方设法地帮助他们才对现在，谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井2小组合作，续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它惊呆了，它会看到什么它会说些什么呢(借助多媒体，出示青蛙跳出井口的画面)3学生分小组续编第四次对话(设计意图：续编对话，拓展知识，激发了学生的兴趣，培养学生说话的能力)六、总结全文1学习了本文，我们都收获不小，你还有什么不懂的问题吗不懂就要问可能有一些学生会提问：(1)青蛙是否愿意跳出来(2)青蛙有没有错
一、心跳异常由于什么造成的 1、心动过速分生理性、药物性、病理性三种跑步、饮酒、重体力劳动及情绪激动时心律加快为生理性心动过速;高热、贫血、甲亢、出血、疼痛、缺氧、心衰和心肌病等疾病引起心动过速，称病理性心动过速"心动过速"不是病名，而是一个症状病理性心动过速又可分为窦性心动过速和阵发性室上性心动过速两种窦性心动过速的特点是心率加快和转慢都是逐渐进行窦性心动过速的病因多为功能性的，也可见于器质性心脏病和心外因素其产生主要与交感神经兴奋和迷走神经张力降低有关(1)生理性:生理性窦性心动过速是很常见的，许多因素都影响心率，如体位改变、体力活动、食物消化、情绪焦虑、妊娠、兴奋、恐惧、激动、饮酒、吸烟、饮茶等，都可使心率增快
学生掌握方法后，都争着发表自己的见解，有些见解和表述有自己独到之处，甚至发挥想象(我们一定会做的更好)理解课文这个环节，学生思考比较充分，对课文的赏析不是走马观花，而是深入文本，与文字对话，真真切切的领悟文字之美这节课，上得比较实在，没有花里胡哨的多媒体课件，没有热热闹闹的分组讨论，没有兴奋激动的迁移，有的是学生和学生的交流，有的是学生和文本的对话，有的是学生和老师的沟通当然在教学本文完后，我也发现了一些存在的问题：1、作为教师没有做好范读这一点，总觉得自己朗读不够好其实作为语文教师范读是非常重要的2、对学生回答的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深度教师点评学生回答的问题，不应该是对学生理解的简单重复，更重要的是补充学生的发言，优化学生的发言
我还清楚地记得在元旦，学校举行大型文娱汇演时，你们全班同学都上台，在舞台上展示整齐划一的舞姿，赢得全校师生阵阵掌声，获得集体特别奖；几次参加全省统一命题、统一阅卷的统考中成绩在全省名列前茅；由于811班班风好，常得到学校师生赞扬等等，这些往事都历历在目我和你们那几年结下的深厚师生情谊，恍惚就在昨天当然，我也惭愧，当年为同学们服务的还不够，加上性格过于直爽，有些工作没有做到位，对有些同学的关怀不够，回想起来，心中难免有一些歉意30年前，正值我年富力强的时候，是你们出现在我的生命中，和我共同学习，共同塑造人生，是你们这群学生陪伴我一起度过了十分有意义的那几年的时光因为你们这一届同学，我的人生更加充实、更加丰富，感谢你们
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