那里有一种鱼，它的脊背有好几千里，没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲，有一种鸟，它的名字叫鹏，它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云鹏鸟奋起而飞，翅膀拍击急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天，这才向南飞去，打算飞到南方的大海斥鴳讥笑它说：‘它打算飞到哪儿去我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下来，盘旋于蓬蒿丛中，这也是我飞翔的极限了而它打算飞到什么地方去呢’”这就是小与大的不同了3看到这里，有些同学不免要发问，这里不是对第1—4段内容的重复吗大家看看是不是再写鲲鹏有何作用明确：不完全重复一是详略不同，描写也有异：对于鹏之背，前者为“不知其几千里也”,后者为“背若泰山”;对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊角”描其状;二是内容也不同，汤之问棘是史事，《齐谐》是俳谐之书，记载怪异之事的，所以用贤君贤人作印证;这里明确将凭借云气，上文形象地称“野马”“尘埃”;这里是斥鴳嘲笑，上文是蜩与学鸠嘲笑
教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思教学准备： 查找《列子》相关资料，找《列子》自己比较感兴趣的故事，读一读教学时数：二课时教学方法：读中感悟 教学过程： 第一课时 一、介绍《列子》相关资料二、读古文，感受寓意： (一)、读课题《薛谭学讴》，你读懂了什么薛谭学习唱歌(二)、出示小组合作学习提纲： 1能正确、流利地朗读课文2能用自己的话讲《薛谭学讴》的故事(三)小组汇报，教师相机指导1扫清难读的字：讴遂弗止郊衢响遏行云 2结合书下注释，理解这篇短文的大意薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领全部学完，自己就以为统统都会了，便打算向老师先辞回家
生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞找生抽一张，验证学生的猜测是否正确(以学生抽到的是朗诵为例)4引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了5师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化(板书：可能 不可能 一定)三、巩固拓展1完成教材第45页“做一做”出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子
2、 询问“What is this”将蔬菜全部陈列粘贴在黑板上3、 教师挎着篮子说“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable”走到陈列着蔬菜的黑板前说：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”亲一亲蔬菜卡片，并将卡片放进篮子里4、 教师将卡片一一从篮子里拿出来，拿出一个放进蛋糕盘子里就说：“I like … yummy”请幼儿上台表演“I like … yummy”5、 教师愁眉苦脸地将盘子里的蔬菜倒进垃圾桶里，边倒边说：“I don’t like…”再请个别幼儿上台表演
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