”老师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟悉课文内容老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处2再次播放录音，请学生模仿跟读其后，请学生以小组为单位朗读课文鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容3以小组为单位表演课文学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容4完成SB Unit2活动2老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites”学生回答：“He flies kites in the park”请学生在小组内针对其他图片进行练习5完成SB Unit2活动3请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习
同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境3诗歌的用词《雨巷》在用词上也别具特色，用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境教资试讲高中语文教案设计篇2雨巷(人教版高一必修教案设计)教学目的：1、通过分析戴望舒的代表作品《雨巷》，初步体会戴望舒诗歌的特点简单了解现代派诗歌的特点2、分析《雨巷》所描写的意象及其象征意义，体悟作者的情感3、提高学生鉴赏现代诗歌的能力教学重点：《雨巷》中意象的选取及其作用
谁言寸草心，报得三春晖在亲情中，父母对儿女的爱尤为伟大我想对他们说：搏击蓝天，是您给了我腾飞的翅膀；激浪千里，是您给了我弄潮的力量；火炬不灭，是您用生命的火焰在我们的青春里燃烧忘不了，春风化雨的笑容，荡涤了我们心灵上的尘泥；忘不了，细密牵挂的叮咛，鼓起我们前进的勇气就这样背负着您沉甸甸的期望上路，我们的肩头更重，步伐更稳，人生的下一站就在不远的前方感激朋友，赞许无法表达我的感激，鲜花也不曾代表我的思念感激朋友，感激你在风风雨雨中坚实的臂膀，让无所适从的我有了厚重的依靠；感激你在迷茫徘徊中伸出的双手，让举棋不定的我有了明确的方向，总之感激你，我的朋友小学生感恩有你国旗下讲话稿范文最新（篇6）尊敬的领导老师亲爱的同学们：上午好
由此看来,不同人物的笑是不一样的笑反映了人物不同的性格特点本文中几次写到哭是哪些人在哭从哭中塑造了人物怎样的性格点拨:文中总共写了36次哭;出场的主要人物都哭了黛玉与贾母见面时共4次写到哭贾母见外孙女时“大哭”,一方面是对外孙女的疼爱和怜惜,另一方面也是为“先舍我而去,连面也不能一见”的女儿之死而伤心,表现母亲对女儿的亲情和怀念,是白发人送黑发人的发自肺腑的伤感黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”,她是因见到外祖母,想到自己幼年丧母,孤苦伶仃,不得不寄居他处的悲苦身世而哭这哭体现了她多愁善感的性格王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭但她的哭是装腔作势,是想投贾母所好当贾母说休再提前话时,她马上转悲为喜,由此可看出王熙凤的善于逢迎,长于随机应变的性格
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。