（判定：2个条件）2．【问题】要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗3．【探究】（教材P109的探究）用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形通过演示，容易得到：菱形判定方法1 对角线互相垂直的平行四边形是菱形．注意此方法包括两个条件：（1）是一个平行四边形；（2）两条对角线互相垂直．通过教材P109下面菱形的作图，可以得到从一般四边形直接判定菱形的方法：菱形判定方法2 四边都相等的四边形是菱形．五、例习题分析例1 （教材P109的例3）略例2（补充）已知：如图 ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F．求证：四边形AFCE是菱形．证明：∵ 四边形ABCD是平行四边形，∴ AE∥FC．∴ ∠1=∠2．又 ∠AOE=∠COF，AO=CO，∴ △AOE≌△COF．∴ EO=FO．∴ 四边形AFCE是平行四边形．又 EF⊥AC，∴ AFCE是菱形(对角线互相垂直的平行四边形是菱形)．※例3（选讲） 已知：如图，△ABC中， ∠ACB=90°，BE平分∠ABC，CD⊥AB与D，EH⊥AB于H，CD交BE于F．求证：四边形CEHF为菱形．略证：易证CF∥EH，CE=EH，在Rt△BCE中，∠CBE+∠CEB=90°，在Rt△BDF中，∠DBF+∠DFB=90°，因为∠CBE=∠DBF，∠CFE=∠DFB，所以∠CEB=∠CFE，所以CE=CF．所以，CF=CE=EH，CF∥EH，所以四边形CEHF为菱形．六、随堂练习1．填空：（1）对角线互相平分的四边形是 ；（2）对角线互相垂直平分的四边形是________；（3）对角线相等且互相平分的四边形是________；（4）两组对边分别平行，且对角线 的四边形是菱形．2．画一个菱形，使它的两条对角线长分别为6cm、8cm．3．如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E，求证：四边形OCED是菱形
3、对脂质代谢的调节：日本鹌鹑以鸡血藤煎剂6g/kg灌胃14天及47天，可升高HDL2-C，降低HDL3-C，使HDL2-C/HDL3-C的比值升高，此比值是评价脂质代谢和动脉硬化的重要指标鸡血藤的功效与作用功 鸡血藤是什么植物 鸡血藤是一种主要分布在云南、广西等地的植物，同时也是一味常用的中药鸡血藤，为豆科、被子植物门，双子叶植物纲，蝶形花科等多种植物的别称常绿木质藤本，无毛，新枝暗绿色，基部宿存有数枚三角状芽鳞生于海拔1800米以下的林中分布于云南西南部(保山、凤庆、临沧、耿马)、广西、缅甸东北部也有本品为椭圆形、长矩圆形或不规则的斜切片，厚03～1cm栓皮灰棕色，有的可见灰白色斑，栓皮脱落处显红棕色
落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝乱卷现象的发生五、复习措施1、为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第一、第二阶段的复习，总耗时约二个半月2、以中考为目标，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施"自主、合作、探究"的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩3、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局4、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练
2引导学生发现规律四、小结评价布置预习1引导学生进行课堂小结2布置预习：教材10-11页练习一板书设计：意义：求一个数的几分之几是多少计算法则：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母人教版五年级上册数学全册教案通用精选篇6教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第52～53页例1、例2及相关练习教学目标：1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系2．在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想3．在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值教学重点：学会用字母表示数教学难点：理解字母表示数既可表示数量，也可表示数量关系
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