教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学时间：2课时第一课时教学目标：一、认识9个生字二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的`宝贵教学过程：一、听故事《一分钟》思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育懂得了什么道理二、导入新课《7 一分钟》看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事元元为什么后悔了三、初读课文，识记生字（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺
拣了“一副香炉和烛台”──将希望寄托于神灵3、从表中的语句中，我们可以看出少年闰土是怎样的形象中年闰土又是一个什么样的形象是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢讨论并归纳：少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄;中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化4、“我”对闰土的态度前后有什么不同为什么闰土这个形象表现什么样的主题明确：当年，“我”因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而羡慕不已;现在，“我”为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲哀，使“我”与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜
【学习过程】一、检查预习，课前活动(七年级练字、八年级话题演讲、九年级诗词积累)二、学习研讨(1)朗读课文，整体感知1、自读后，听范读注意读准字音，体会语调学生大声朗读2、诵读展示(学习小组形式展示)(2)速读课文，根据课下注释，使用文言直译-“九子法“疏通文意(不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决)1、预设问题：解释加点字及翻译句子虽有佳肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也我不能解决字词或句子：2、细读文章，读出节奏，注意停顿方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词如; 是故∕学∕然后知不足3、读懂文章，说说这篇短文跟我们讲了怎样的道理
中新网随州6月2日电 (焦缘 宿雨荟 卢琪)近日，走进湖北随县桐柏山淮河源竹筏漂景区，淮河源头支流——砚儿沟河碧波荡漾，不少游客体验“一筏跨两省”的休闲漂流项目这条鄂豫两省的共有河段，不仅是地理分界线，更成为两地打破行政壁垒的“试验田”砚儿沟河该段河道流经湖北随县淮河镇的西二道河村、龙泉村与河南桐柏县月河镇的老街村过去，三村因行政区划壁垒，导致“河权不清、治理分割”游客体验“一筏跨两省”的休闲漂流项目桐柏山淮河源竹筏漂景区供图 伴随文旅项目桐柏山淮河源竹筏漂的开发，三村打破区域界限，共谋发展，在“双镇长负责制”下，实现深度协同：湖北段新建蓄水坝与河南段生态护岸无缝对接，45公里河道统一亮化绿化，沿岸观景台、亲水平台按两省游客需求设计，实现“一河两岸景同美”
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