2， 如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗3， 哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律4， 每个数到原点的距离是多少由此你会发现了什么规律（小组讨论，交流归纳）归纳出一般结论，教科书第12的归纳这些问题是本节课要求学会的技能，教学中要以学生探究学习为主来完成，教师可结合教科书给学生适当指导巩固练习教科书第12页练习小结与作业课堂小结 请学生总结：1， 数轴的三个要素；2， 数轴的作以及数与点的转化方法本课作业 1， 必做题：教科书第18页习题12第2题2，选做题：教师自行安排本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1， 数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律
主持人：说到医疗，我一直想问您这个问题17岁时，您在金属工厂做钳工，有一天在操作机器时受了工伤，失去了一根手指您跑了几家医院都无法及时得到治疗，因为您当时没有医疗保险当时是怎样的情景成为总统之后，像这样的经历让您想为您的人民、医疗和您的国家做些什么卢拉：其实我轧断手指的时候差不多是凌晨两三点钟，但直到早上七点我才去医院，因为当时在巴西看病非常困难，没有诊所，医院也不多今天巴西的医疗机构多了很多巴西创建了公共卫生系统，这是一项很棒的卫生健康计划今天，如果有人轧断手指，他得到医治的速度会比我当年快得多这就是我要成为总统的唯一原因主持人：卢拉总统，感谢您百忙之中，接受中央广播电视总台《高端访谈》的采访，非常感谢
提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗小结：对，是我国的音乐家冼星海冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品为什么能成为的音乐家今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程(介绍作者，出示课题)二、自主检测1、作者介绍：(冼星海(1905年--1945年)伟大的人民音乐家、作曲家原籍广东番禺，自幼酷爱音乐1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等作曲家后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品1935年回国，积极投身抗日救亡运动创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首
4、拓展寓言故事《朋友与熊》两个平常非常要好的朋友一道上路途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了据说，熊从来不吃死人熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行”5、教师总结：点明寓言的特点小学语文三年级优质教案【篇4】《一个小村庄的故事》一、教学目标1、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象3、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理
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