师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是728千米/小时，比起非洲野狗的速度怎么样非洲野狗能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样（学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评）2、看乘数，比较积和被乘数的大小刚才有同学提到56×13式子中第二个因数比l大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题三、巩固练习1、完成教材第7页“做一做”先让学生观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由；再让学生独立计算，并用自己喜欢的验算方法进行验算最后集体订正2、练习二第3题先让学生独立判断集体订正时，让学生说明道理，明白每一小题错在什么地方四、课堂小结当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大
Step3Presentation1、课件展示房间图片，教师说：“LookThis is my new roomI have a bed and a shelfWhat else do I have”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读教师手拿着镜子分别问几名学生：“Do you have a mirror in your bedroom”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh，you have a mirror in your bedroom”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry
师：那怎样才能准确地找到1号点呢生：只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件才行师：那怎样利用已有的方向和位置来确定1号点的位置(分组讨论) 生：1号点在起点东偏北30°的方向，大约要走1000米生：1号点在起点北偏东60°的方向上，大约要走1000米师：提问：确定任意一点，应从哪几个方面描述生：从方向、距离来描述师：同学们能否指出教室的东南西北方向一生指出东南西北方向师：你能根据自己所在的位置指出东偏北30°的方向吗(学生指出了)小结：同学们，平时我们在生活中描述位置方向，一般以夹角较小方向上物体所在方向离得较近，就说偏向那个方向三、拓展练习：1、图上练习：教材第18页“做一做”2、实践活动：分组交流描述学校里各个建筑物的所在位置方向
想想在生活中你还知道什么是用字母表示的字母在数学中也常常出现，今天就来研究用字母表示数（板书课题）二、组织探究，构建新知1，探究用字母表示数猜数游戏：分别说出各字母表示的几依据是什么这里的m可以是几可以是小数或分数吗由此得出：一个字母可以表示某个数，也可以表示一些数2，探究用字母表示数量关系让孩子猜我在黑板上写的一个字母b可以表示我和学生谁的年龄，答案不同，这时增加一个条件“如果我比他大30岁（板书b+30）猜哪个是我的年龄；再换一个角度：如果用n表示老师的年龄，那么他的年龄怎样表示从字母式中可以看出什么数量关系字母在表示年龄时可以是200吗启发学生字母有时有取值范围3，探究含字母式的简略写法通过对正方形周长和面积的计算公式的文字叙述式和字母式的对比，启发学生了解用字母表示简明，易记，便于应用
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