我急忙去找他，心里特别着急，可是一直找不到到了十点多，有村民告诉我，已经报警了怀集县公安局诗洞派出所的民警接到报警电话后，所长莫文杰立刻上报，随后带队赶到现场莫文杰：我就带着民警进了山我安排了一组人去查找视频监控；另一组民警负责走访知情群众他家和周边都没有安装监控，走失的位置又在山里，那边一共有七千多亩山林，植被非常茂密没有监控，没有目击者，深山密林，暴雨如注，一个无法正常表达的孩子走失了，搜寻十分艰难指挥部通过群众走访信息判断：孩子可能没有下山，而是进了更深的密林搜救队伍决定以孩子家为中心，向深山持续外扩一场千人接力大搜救，在大山深处全面铺开莫文杰：村民们都向我反馈，山里没有大型野兽，毒蛇也较为罕见
2了解这些人物之间错综复杂的关系(出示贾府人物关系表)(二)这么多人物，如果一一介绍出来，一定会很散乱，也很罗嗦曹雪芹用的是一个什么办法呢提示：把全部人物介绍放在林黛玉的视角中去写，通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受呈现出来(三)读了这个片断后，印象最深或者说你最感兴趣的是哪些内容王熙凤出场 贾宝玉出场三、合作探究1老师作鉴赏示范①正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥见黛玉来了，便往东让黛玉心中料定这是贾政之位因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了连续用几个“半旧”看似平常，实际大有深意，为何不是“全新”
师：你真会读题目仔细观察这个问题你们有什么发现吗生1：问我们“大约”多少钱师：观察的真仔细那么“大约”是什么意思呢生：大概、差不多、估计……师：所以我们是不需要算出准确结果的谁会列式生1：267÷3师：为什么要用除法呢生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法师：会估算吗生：会师：请你们在课堂练习本上尝试算一算，算完后同桌交流算法学生独立完成、小组交流，教师巡视师：谁能把你的算法分享给大家(指名学生回答，教师板书计算方法)生1：把267看作与它接近的整百数300，267÷3≈100(元)生2：把267看作与它接近的几百几十数270，267÷3≈90(元)生3：………(方法合理均可)师小结：通过分析，我们发现以上几种方法均正确，事实上估算方法具有多样性(师板书)
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》《欧阳文忠公文集》2熟悉课文，指导朗读首先，师范读课文，正字音，正断句;其次，学生自读课文，注意字音、断句及节奏;然后，分角色朗读(先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读);接下来，评价朗读情况(学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价);最后，请学生谈谈自己对课文内容的理解(学生自由发言)3疏通课文大意(结合注释，同桌交流)教师巡视，帮助、指导学生疏通课文文意，并请同学发言，学生间相互评价翻译，教师订正
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