教学重点：巩固各种运算律的特点，掌握画图整理信息的方法教学难点：灵活运用所学的知识解决实际问题教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理今天这节课我们要一起来复习和解决问题有关的知识1、复习运算律（1）提问：我们学过的运算律有哪些用字母怎么表示师归纳板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c=a+（b+c）乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）乘法分配律：a×（b+c）=a×b+a×c（2）学习这些运算律有什么作用呢①可以运用这些运算律进行简便计算，提高计算的速度和正确率②运用加法交换律和乘法结合律还可以进行加法和乘法的验算2、复习解决问题的策略提出以下问题：（1）同学们，这学期我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢
3引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识4培养学生的合作意识和交往能力【教学重点】引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题【教学难点】经历探究计算十几减9的思维过程【教学准备】多媒体课件、口算题卡、小棒【教学过程】一、热身赛①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=(1)集体订正(2)评讲：请你说说17-9你是怎样计算的(3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗(4)师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题
特别是给身处困境的人鼓励与帮助教学重难点：教学过程：一、复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题(英子为什么会有这么大变化的呢)二、精读课文，自己释疑①学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受②组织学生在小组内讨论交流教师提出讨论的要求：人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人人人参与：要求每一个人在小组内都发言③小组汇报讨论结果每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段a学生自己先练读b然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读
三、诵读课文,疏通字词,在此基础上解读课文1教师范读课文2教师指导学生诵读课文可采取个别诵读、整体指导,再集体诵读的方法四、品读课文第1、2段问1:作者开始游赤壁时,景色如何心情如何明确:景——皓月当空,碧水万顷,月光朦胧,清风徐徐,景象澄澈,如梦境一般事——友人相聚,泛舟江上,畅饮美酒,咏诗诵文,迎风赏月情——“乐”舒畅飘逸,飘飘欲仙,超然物外,陶醉于良辰美景第1段先景后事,由事生情问2:第1段中所说的“诵明月之诗,歌窈窕之章”指《诗经》中《月出》第2段中,又写出了扣舷而歌的歌词试比较这两首诗歌,想想它们在内容、情感上有何不同明确:《月出》是一首情诗,写一个男子在月下怀念美人思慕的焦点只在爱人身上,写出男子的焦灼心情
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。