4、板书课题二、质疑导读，学习生字1、引导学生对课题质疑谁到龙宫借宝为什么到龙宫借宝怎么借借到什么宝2、导入读文，初步解疑学生自由读课文，找出生字，读读记记指名认读生字说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么教师强调识字难点“称”“念”齐读生字新词分段指名读课文，集体评议、纠错正音初步解疑学生练习正确地读课文理清文章脉络分为三个部分：借宝原因――借宝经过――借宝结果 三、学习课文第一部分，了解借宝原因1、指名读课文第1、2自然段2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝3、学生齐读课文第1、2自然段4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解学生自由发言5、练习有感情地朗读课文四、结束课堂第二课时 教学过程： 一、复习导入
将杨桃以清水洗净，用水果刀一分为二，放入杯中，加红醋浸10分钟后取出，慢慢嚼服②治腹泻：新鲜杨桃100克，白糖50克将杨桃洗净，用水果刀将其切开，摆入盘中，将白糖均匀撒在杨桃上，腌30分钟后，慢慢嚼服杨桃在食用方面，一般人均可食用，心血管疾病患者或肥胖者尤其适合，还有茶余酒后吃几片杨桃，会感到口爽神清，别有一番风味但要注意，脾胃虚寒、腹泻患者要少吃杨桃最后，再为有兴趣的网友分享两个关于杨桃的食疗功效食谱一、杨桃芡米粥 原料：杨桃、大米各100克，芡实50克，白糖50克做法：杨桃洗净，切成果肉丁，大米以清水淘洗干净然后，将杨桃丁、芡实、大米同放入一大瓦罐中，加清水750毫升，以文火慢炖60分钟，再加入白糖即成
⒌查字典理解"素有"的意思⒍第一自然段告诉我们什么三、指导朗读⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景你们还有什么不理解的地方吗⒉学生提问⒊教师小结四、作业⒈描红;⒉抄写词语⒊练习朗读课文第二课时一、复习，巩固生字⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习⒉复习生字词⑴听写几个生字：雅、般、柔、州⑵检查反馈，要求：①字形正确;②间架合理二、细读课文，理解文意㈠第1自然段⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称⒉西湖是什么㈡第2自然段⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：⑴为什么说西湖时一副优美的山水画
(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型二是引入课文的Section A 1a 部分)2This is Gina’s classroom(展示图片)What things can you see in Gina’s classroomPlease write downExcept for the things, we also can see many students in the classroomThey are talking with each other(让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入Step 3 )Step3: 介绍人名以及对话操练：1Gina’s classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny
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