Yes，I do．/No，Idon’t．1．听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do you have…
该怎么办结果呢当学生处在这些疑问中，教师由此导入新课(2)初读探究在初读课文阶段主要围绕以下几个问题：①课文主要讲了一件什么样的事这件事的起因是什么经过怎样，结果又如何②联系上下文理解新词，特别是“降落伞包”的作用并把课文中表现周恩来同志临危不惧的地方画下来学生边默读边思考以上问题，从整体上感知课文的主要内容，初步感悟周恩来同志的高尚品质，为深入理解课文思想内容作铺垫(3)合作评议这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程学生把自己初读课文的情况带到小组中交流，在小组合作过程中互为解疑，互为促进，产生良好的互动作用这个过程中要注意抓准思维点，引导学生读、画、思、议，从而自主地理解文章的思想内容如：第3自然段课文可以提出这样的问题：①当周恩来同志听到哭声后，是怎样做的
长期咀嚼槟榔，会导致损伤迁延不愈，形成局部的慢性损伤，从而引起慢性炎症、氧化作用增强和细胞增殖研究表明，咀嚼槟榔者口腔粘膜细胞脱落频率明显增加生物毒性：槟榔含有大量的多酚和多种生物碱，其中槟榔碱是最主要的成分，约为干槟榔净重的1%槟榔碱能明显促进上皮细胞的凋亡，并干扰细胞外基质大分子（胶原、弹性蛋白等）的沉淀和降解过程此外，与槟榔一同咀嚼的荖花和石灰也有一定的基因毒性主要是由于其中含有的亚硝胺、丁香性多酚、活性氧化剂共同作用所致与烟草的共同促进癌症：单纯咀嚼槟榔即可明显促进口腔癌的发生，而同时吸烟的槟榔爱好者发生口腔癌的几率更高吸烟本身也是口腔癌一个单独的危险因素研究表明，咀嚼含烟草的槟榔，唾液中的毒性物质会显著升高，对细胞DNA合成等过程有明显的破坏作用
如果大家出现了口干舌燥难以缓解的情况，不要慌张，应该重视由内而外进行综合的处理，接下来大家就一起来学习一下口干舌燥的问题应该怎么办一、及时驱除湿气因为很多人出现口干舌燥的问都是因为身体里面的湿气太大而引发的，所以说想要改变口干舌燥的问题，就需要及时的祛除体内的湿气，可以采用食疗的方式，多吃一些去湿的食物，比如说红豆薏米汤二、注重饮食清淡口干舌燥的患者在饮食方面就需要格外注意了，在日常饮食的过程当中，尽可能避免大鱼大肉等油腻的食物，因为油腻的食物在代谢的过程当中往往需要更多水分的参与，是会加重症状的，建议多吃水果和蔬菜三、养阴生津大家要注意口干舌燥比较严重的时候，光靠单纯的喝水是不足以改变情况的，所以大家要学会正确合理的养阴生津的方法，比如说可以喝西瓜汁，梨汁，酸梅汁，这些汁水有着较好的养阴生津的功效
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