(多媒体出示童话的第二个特点)(三)、探讨童话结局，挖掘童话的深层内涵在了解形象特点的基础上，可以引导学生探讨一下文章的深刻内涵，但这个过程师要注意把握好尺度根据学生的理解程度，我设计了下面的问题：课文为小狗设计了三钟结局，你觉得哪一种为什么学生针对这个问题可以先独立思考两分钟，然后畅所欲言，各抒己见，只要能言之成理，均可给予肯定促使学生深刻理解童话的内涵从而明确童话的第三个特点：童话是现实生活的一种折光，它的形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻因此阅读童话不能孤立的仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思考其中蕴藏的有关生活的启示(多媒体出示童话的第三个特点)(四)、拓展延伸，培养能力师设计这样一个问题：发挥你的想象力，为小狗设计第四种结局，并说一说你的设计理由
--> “十五五”时期进入常态化帮扶新阶段，党中央、国务院出台了统筹建立常态化防止返贫致贫机制的文件，在中西部确定了160个国家乡村振兴重点帮扶县和390个省级乡村振兴重点帮扶县，把常态化帮扶纳入乡村振兴战略统筹实施教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》，提出优化高校招生专项计划政策措施，将符合条件的县中纳入实施范围，加大对教育基础薄弱地区的倾斜力度为贯彻落实党中央、国务院有关决策部署，教育部在深入调研、全面梳理、广泛征求意见的基础上，会同公安部、农业农村部研究制定了《关于实施服务乡村振兴高校招生专项计划的通知》，将现行专项计划调整为服务乡村振兴高校招生专项计划，建立健全分级负责、分层分类的常态化教育帮扶机制，进一步提升精准性、有效性，为促进乡村全面振兴提供坚实的人才支撑
千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄这是它感激伯乐了解并且体贴它啊今天，我们学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识《马说》是通篇借物寓意的杂文，属议论文体“说”是“谈论”的意思二、整体感知1、听课文录音;2、字词学习：祗(zhǐ) 骈(pián)3、学生齐读课文三、翻译理解1、学生自学，划出疑难点;2、全班交流：⑴重点词：祗：只是辱：受到屈辱骈：并列，一同是：这能：才能见：通“现”，表现且：尚且等：相等安：怎么能临：面对⑵一词多义：虽： A、故虽有名马： 即使B、虽有千里之能：虽然以： A、不以千里称也： 用B、策之不以其道： 按照食： A、食之不能尽其材： 通“饲”，喂
在重阳节即将到来之际，请允许我代表全体师生祝普天下的老人健康长寿，平平安安我们衷心的希望“尊老、敬老、爱老”的中华传统美德世代相传，永放光彩谢谢敬老话题的国旗下讲话（精选篇2）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好相信大家看见“敬老孝亲”这个词，都会想起家里的亲人，尤其是比较年迈的老人家是啊，小时候要感谢母亲的生育之恩，感谢父亲的辛勤劳动，感谢爷爷奶奶的悉心关怀，感谢所有支持自己的亲人们在什么时候都要有一颗敬老孝亲的心眼看着爸爸妈妈的白头发越来越多，邹纹布满脸上，我会立刻冲上前来，帮爸爸捶捶背，倒杯茶帮妈妈做一些家务，讲个开心的笑话当父母亲微微地翘起嘴巴，开心的笑一笑，我已十分满足了，心里比蜂蜜还甜大多，孝顺父母就是儿女应该做的
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