(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大而4号角和5号角就比直角小呢师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢用什么方法来验证呢生：用三角板上的直角来比较(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小)2、揭示“角”的名称师：在这三类角中，我们已经认识了角家族中的直角，其实其他两类也是叫的兄弟，一个是直角的弟弟，一个是直角的哥哥，大家知道我为什么说4号角和5号角是直角的弟弟吗
有个缅族女孩告诉我，她喜欢中国演员，也喜欢中国电视剧她没有去过中国，但她觉得那个国家很热闹，发展很快她想学得更好一点，以后有机会亲自去看看这些表达里，没有被强迫的痕迹如果一个人对另一种文化没有好感，不会主动去背生词、练发音、准备汉语考试真正的文化交流，一定包含自愿靠近的过程而我在曼德勒看到的，正是这样一种自发的亲近去中国，不只是留学，也是在找机会 曼德勒华人青年的未来想象，比我最初想象的更现实，也更有勇气我访谈过的不少年轻人，都把赴中国留学看作重要选择家庭条件较好的，可能考虑欧美国家；而更多普通家庭的孩子，会把中国作为目标他们会申请奖学金，努力提高中文成绩，希望本科或研究生阶段能到中国读书为什么是中国
朱某等人对检察机关指控构成盗窃罪时，认为自己在盗窃后曾打电话给老板，说钱是他们拿的，以后有了钱会还的因此，自己的行为不是盗窃，只是借用一下这一番话让闻者哭笑不得当其了解了自己的行为确实构成犯罪后恍然大悟，后悔地说：“早知道这也是犯罪，我们就不干了”法律既是无情的，又是有情的当你犯法的时候，法律便会无情的惩治你，决不手软;当你被人侵害的时候，法律又像保护盾，保护你不受伤害我曾经在电视上看到，有些农民工辛辛苦苦打了一年的工，到头来却拿不到工资于是，他们向法律求助，最终每个人都拿到了属于自己的工资，高高兴兴回家过年了又如，在学校旁边有许多网吧，法律规定未成年人不能进网吧瞧，这不就是法律对我们未成年人的保护吗
Teaching Objectives:1Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive2Revise the use of “who, that, which”Language Focus: so thatThe Infinitive: to + Verb(原形)Teaching Procedures:IShowing the teaching aimsIIRevisionCheck homework, ask some students to retell the storyIIIPresentationGive the students some sentences for example to help them understand the structure:so + adj
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