) ②师生共同欣赏西湖在晴天和雨天的美景，唤起学生生活体验，引导学生想象西湖“水光潋滟”、“山色空蒙”那令人神往的情景③指导朗读一、二行诗自由读、指读、评读、想象画面读等④诗人为什么把西湖比作西子二者之间有什么相似之处⑤教师简单讲述西施的故事，帮助学生理解三、四行诗⑥小结：西湖就像那风姿万千的美女西施一样，都具有一种“淡妆浓抹总相宜”的美这样来写，把西湖的自然美人化、具体化、形象化了正因为深得审美经验的苏轼把西湖比成西子，所以人们又称西湖为西子湖⑦指名朗读三、四行诗6赏读全诗，背诵全诗①自由组合练习读，让学生自读自悟，读中悟情②展示个性指名读，可引导学生读出自己的独特体会③师生互动背诵读，通过教师引读点拨，使学生深入体会诗意
教学过程：一、计算练习做练习十二第8题后两题（加和减）1、指名两人板演，其余做在作业本上2、集体订正，让学生重点说一说计算过程3、提问：笔算加法和笔算减法有什么相同的地方加法计算个位满十要怎么办减法计算个位不够减怎么办二、应用题练习1、看图列式（1）示线段图（用线段图分别表示蓝墨水28瓶，红墨水20瓶，求蓝墨水比红墨水多几瓶）请小朋友说说图上是什么意思哪种墨水的瓶数多怎样列式为什么用减法算28－20表示什么意思这道题的问题还可以怎样提为什么（2）在图上改变已知数和问题，成为求蓝墨水瓶数的题让学生说说现在图里的意思怎样列式为什么要用加法算（3）谁能改变和问题，成为求红墨水瓶数的题（根据改变两个条件和问题）怎样列式
一般高于四次的方程没有代数解这就是的“阿尔贝——鲁菲尼定理”自信也不是盲目的自大，不是没有根据的乱拍胸脯，而是建立在智慧与才能的基础上的世界的指挥家小泽征尔在指挥大赛上以自信突破了权威评委设置的圈套夺得了桂冠他靠的是什么靠的是自己厚实的音乐___的基础，靠的是多年指挥经验和灵活的临场应变能力如果没有真才实学，就不会产生真正的自信有些同学也许就是暂时落后了一点，可就是这一点点让我们失去了自信，是自己以为自己的成绩没有希望了，是自己觉得只能这样下去了如果我们重新树立起信心，你就会发现，原来我们是不从改变的一旦我们尝到了成功的滋味，我们便会满怀信心地去收获更大地成功我们的老师也很欣喜地看到很多同学正在自信的展示自我，也许自信更多地体现在你的一言一行当中
（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感3．教学重难点亿以内数的读法及写法，培养学生的数感人教版四年级上册数学教案免费下载（精选篇5）教学目的：1．使学生学会比较亿以内数的大小2．培养学生比较、分析、类推的能力教学重点、难点、关键点：1．重点：学会比较亿以内数的大小2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小教具、学具准备：视频展示台教学过程：一、复习准备1．填空
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