(一)复习引入：1从函数观点看,数列可看作是定义域为__________对应的一列函数值，从而数列的通项公式也就是相应函数的______(N﹡;解析式)通过练习1复习上节内容，为本节课用函数思想研究数列问题作准备2小明目前会100个单词，他她打算从今天起不再背单词了，结果不知不觉地每天忘掉2个单词，那么在今后的五天内他的单词量逐日依次递减为：100，98，96，94，92 ①3小芳只会5个单词，他决定从今天起每天背记10个单词，那么在今后的五天内他的单词量逐日依次递增为5，10，15，20，25 ②通过练习2和3引出两个具体的等差数列，初步认识等差数列的特征，为后面的概念学习建立基础，为学习新知识创设问题情站境，激发学生的求知欲
“中国市场蕴藏着巨大机遇”“全球企业的机会之窗”……国际舆论予以积极评价放在全球背景下看，进博会的价值和意义更加凸显当前，世界百年变局加速演进，经济全球化遭遇逆流，全球发展不平衡问题突出作为全球第二大经济体，中国坚定奉行互利共赢的开放战略本届进博会期间发布的《世界开放报告2026》显示，从1990年到2025年，中国开放指数提高了2818%，升幅位居全球前列数据显示，前八届进博会累计吸引超180个国家和地区的27万家次企业参展，意向成交额超5800亿美元，不断让“展品变商品”“展商变投资商”连续九年“进博之约”，见证中国是“世界工厂”也是“世界市场”，是“超级卖家”也是“超级买家”目前，中国已连续17年成为全球第二大进口市场，是160多个国家和地区的主要贸易伙伴，前三季度进口同比增长22
12段：拥有创造力的人总是主动地留意自己细小的想法，并不断地寻找突破口，使之变为现实13段：任何人都拥有创造力二)课文结构第一部分(1--3)：提出问题：事物的正确答案不止一个第二部分(4-12)：分析问题：论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据一层：(04-8)论述创造性思维必备的条件二层：(9-12)论述有无创造性思维的区别第三部分(13)：得出结论：任何人都拥有创造力三)论证方法简析：1、摆事实(举例论证、事实论证)列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例列举罗兰•布歇内尔发明游戏机的事例列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例2、讲道理(道理论证)引用某心理学专家小组调查研究的结论四)相关问题探究：1、议论文中常常用设问句
)2Let’s listen and sing”Who’s your teacher”Step2Presentation1学习Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察WhoWhat are they talking about(2)学生看图片想象并回答老师的问题Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacherWhat are they talking aboutThe teacher introduces classmates to each otherDialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip(3)
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