故事生动有趣2、 教材分析：本课内容浅显，学生 只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容因此，本课主要采取个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字)——小组自由朗读、精读(朗读指导)——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、结尾(有关十二生肖的成语)二、教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文;2、 了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事3、 了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容四、 教学难点：了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年
②国徽图案里有什么③为什么要把钱币上的污泥擦干净④我们做什么事能为国徽增添光彩［过去，有些学生没有经过认真读书和深入思考，就急于提出问题，结果经常提的不着边际对此，我要求学生质疑前，先留有较充分的时间让学生平静地读书和思考，并要求学生在书上圈圈画画，使学生养成认真读书，静心思考，“不动笔墨不读书”的习惯然后让学生把遇到的问题提出来在小组里交流，最后再提到全班讨论这样，学生提出来的问题就有一定的深度］（四）合作交流，互动探究1梳理疑难，明确研究方向在学生质疑时，教师及时收集学生的问题卡片，放在实物投影仪上，师生一起梳理：①按诗的内容顺序梳理②对和国徽有关系的问题进行梳理［要使学生提出的问题有一定的质量，还必须指导学生掌握提问题的一些方法，让学生学会怎样提问题
教师板书：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍．六年级数学圆教案精选篇14教学目标1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念教材分析重点理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性难点在折纸的过程中体会圆的特征教具教学圆规电化教具课件一、 创设情境：亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢他很快找出来了你有办法找出来吗二、探索活动：1、引导学生开展折纸活动，找到圆心（1）自己动手找到圆心（2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法
五、质疑活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动第二课时一、精读品析1．浏览课文浏览要求与策略：①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子②思考：骆驼是以怎样的形象出场的在寻宝的路上骆驼的表现如何2．讨论交流①初登场时骆驼的形象明确：描写特点一瘸一拐高大身姿雄伟不大喊大叫谦虚只默默地走踏实“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关
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