（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受二、领悟表达方法1、回顾全文，思考、讨论：作者描写小兴安岭的景色是按什么顺序开头和结尾写什么2、读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的师：抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的向往这种方法同学们要不断的领悟、学习运用三、积累、运用1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确2、生字的识记与书写四、布置作业观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课总分总的写法写一段话教后小结：本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，达到以读带讲的效果
教师：我把任务已经分给了你们小组，想知道是什么吗请小组长宣布每个小组统计的内容教师：怎样才能完成你们小组的任务呢教师讲解统计方法：让每一名学生都说出自己活动的项目和时间，并用自己喜欢的方式记录下来然后小组整理数据，完成表格学生以小组为单位进行活动，教师参与每个小组的活动，适时给予指导和帮助三、课内交流，展示成果教师展示每个小组统计的结果教师：同学们仔细观察，都有什么发现学生1：我发现每个同学每天锻炼的时间大约有60分，也就是1时左右学生2：我发现同学们比较喜欢的项目有跳绳、跑步、打乒乓球等学生3：我发现同学们写作业的时间多，做家务的时间少学生4：我发现同学们大部分喜欢在早晨和晚上锻炼身体四、提出建议，统一认识教师：我们每天的时间是一定的，要想做好每项活动，要求怎样安排时间
”这一引一导，学生很快就找了出来：“小男孩虽然摆弄了很久，可高尔基微仍笑着，说明了高尔基很有耐心、非常和蔼可亲”“小男孩虽然忘记了带胶卷，哭着走了，但高尔基没责怪他，赶紧站起来……”有了这样的理解，学生读起书更投入了，更有感情了在读书中加深高尔基对小男孩爱的理解三、激发想象，拓展爱意这篇文章，以高尔基和小男孩的对话为主，我本打算安排学生有情感朗读课文，再让他们自己分角色把这个故事演一演，在表演中加深对课文的理解，并组织学生讨论“小男孩还会回来吗”，学生们一听，兴趣大增，多数说男孩会回来，理由是说男孩不会留下遗憾给自己的，要不他会被班上的同学嘲笑也有少数学生说男孩子不好意思回来了，因为他浪费高尔基太多的时间
3)读写光线要充足：充足的光线是保持正常视力的重要方面，不可在过暗的光线下读书写字，如黄昏、暗室等夜间读写时，灯光不可过暗，亦不可晃动或刺眼光线应来自左前方，避免阴影遮挡视线不可在强光(如日光或眩耀刺目的灯光)下看书和写字，不可在花影下阅览，以减少眼内晶状体和睫状体的调节负担4)看电视时间不可过长：电视为动态画面，观看时间过长，最易导致眼肌疲劳，引起近视故看电视时间不宜过长，一般要控制在2小时以内，且每看30分钟，至少休息5分钟，以使眼睛得到休息看电视的距离要适宜，一般应在2米以外，角度倾斜不宜超过45度在看电视的房间内，要有一定亮度的照明，可开一盏小灯，但光线不可直接照在荧光屏或眼睛上，最好放在后方或旁边
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