教学重点：1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系教学难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解课时安排：二课时教学过程：第一课时一、检查预习，导入新课1、正音；2、朗读课文二、明确学习目标三、整体感知四、小组合作，交流展示1、本文的中心情节是什么围绕这一中心写了哪些事情2、文中哪些事情详写那些事情略写为什么这样安排3、平桥村是一个什么样的地方作者为什么说“在我是乐土”4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的5、写月下归航时，主要写了什么趣事这时“我”的心情和去看戏时有什么不同6、文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了
因为你们不是选过我的热学课，就是上过光学演示实验课、电磁学演示实验课，甚至上过演示物理学如果你错过了法师的课，你会发现你的人生并不完整为了理解为什么学物理，至少要知道什么是物理一个不完整但最简单的理解是：你要对一个客观存在的未知研究对象建立起你自己的有效认知，这个认知最起码的要符合可证伪的要求在建立这个认知的过程中，你会发展出大量的有效方法，比如挑选研究对象时你会用极端简化法、还原论方法，比如寻找实验规律时用控制变量法，这些被称为物理方法，简单说就是如何“做事”同时在认知过程中，你会发现这个认知过程会反省到你自身，让你开始认识自己，影响到你对自己的约束比如你会坚持实事求是，因为客观对象不会因你而变；比如你会怀疑批判，因为一旦停止怀疑，你就停止了思考；比如你会积极乐观，即使知道物理认知并不是严格的真理，仅仅是可证伪的暂时还没错的有效认知，你也会积极向前不断尝试
二、读一读，把音节读准1多媒体课件出示五组音节2学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么3请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声4每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读三、比一比，读一读教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看四、秋游的时候，你想带什么1学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢要带些什么东西呢书上已经告诉我们了，让我们来读一读
2中药属性药物名称石苇-中药材石樜（《本经》），石皮（《别录》），石韦（《滇南本草》），金星草、石兰（《纲目》），生扯拢（《分类草药性》），虹霓剑草、石剑、潭剑（《福建民间草药》），金汤匙、石背柳（《中药材手册》）药基来源为水龙骨科植物石韦，庐山石韦、毡毛石韦、有柄石韦、北京石韦或西南石韦的叶采集时间春、夏、秋均可采收，除去根茎及须根，晒干药材性状①大叶石韦一石韦：叶柄近圆柱形，棕色或棕黑色，长6～15厘米，有纵沟，无毛或疏被星状毛；叶片扭曲皱卷，平展后呈披针形，长7～20厘米，宽15～3厘米，先端渐尖，叶基楔形至圆形，全缘，叶面棕色或灰棕色，无毛或疏具星状毛，布有黑色圆形小凹点，背面密被中心具红色圆点的粉棕色星状毛，毛的分枝较粗短，有的叶表面几乎全部布有孢子囊群
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