课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里二、学习第二、三段朗读第二段，联系课文插图理解课文内容想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢朗读第三段三、学习第四、五段风暴过后小鹅们什么样鹅妈妈什么样分别画出描写他们的句子鹅妈妈伤得重吗从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说四、学习第六段“看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了的幸福”读了这个故事，这段话，你感受到了什么
）过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作（5）背诵课文（三）、思维拓展活动1、选尾巴过渡：我们班的小朋友可真聪明瞧老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢谁愿意帮助它们（1）学生先在书上练习（2）请学生上台选择粘贴2、学编儿歌（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗（可以先在大屏幕上播放一些动物的'图片或录像）小组讨论（2）回答问题（四）、总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒小猴淘淘出来夸奖大家啦
蒙冲斗舰乃以千数此乃天也道有碑仆道师者，所以传道受业解惑也师道之不复，可知矣何可胜道也哉6、特殊句式此所以学者不可以不深思而慎取者也今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也有碑仆道唐浮图会褒始舍于其址（三）整体感知1、梳理本文思路全文五段，可以分为三部分第一部分（第一、二段），已游山所见的景物和经过，是记叙部分可以分为两层第一层（第一段），介绍褒禅山概况第二层（第二段），记游华山洞的经过第二部分（第三、四段），写游山的心得这是文章的议论部分，可以分为两层第一层（第三段），写游洞华山的心得这一层是全文的重点第二层（第四段），借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度第三部分（第五段），是记游的结尾
三、教师引导学生整体感知课文，明确本文的线索1、作者为什么要囚绿(因为他爱绿)2、他把绿“囚”牢了吗(他后来把绿释放了)3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢(他对绿充满了思念)教师归纳板书：恋绿囚绿释绿思绿四、研读“恋绿”的部分(第1—7小节)1、学生速读课文指明学生找出表现作者爱绿感情的语句，有感情地朗读体会作者的思想感情教师适当引导讲解，在学生找出后，或组织学生齐读，或组织分组读，在读中与作品直接对话，感知这篇散文的语言风格2、创设情境：假设学生是作者，要直接抒发对绿的喜爱之情，与绿直接“对话”，要求学生以课文第五小节一段话“绿色是多宝贵的啊……也视同至宝”为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发对绿的喜爱之情
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