掇菁撷华网｜这4种家庭常用药，其实都是“狠角色”，别拿起就吃了

4举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上向不同的同学问候，打招呼比如：“Hello…”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字活动2：听音说话1让学生看第二幅图的对话放录音，每句后停顿，让学生跟读解释“too”与“also”意思相同别人说：“I’mfine”时，我们要说：“I’mfine，too”2让学生合上书指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话让学生五人一组，朗读课文5、利用男孩，教读boy再利用多个男孩教读boys让孩子们感知复数同理可教授girl

如火势较难控制时，除继续千方百计设法扑救外，还应高度重视自身的安全防护如果你在宿舍、教室、餐厅、娱乐场所被突发的火灾所困时，应设法在确保安全的前提下进行自救逃生火势不大时要当机立断披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻不要盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧栓在门窗档和重物上，顺势滑下当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒(夜间)、醒目物品不停地发出呼救信号，以便消防队员及时发现，组织营救呼救，也是一种主要的解救办法发生火灾时的“三要” 发生火灾：“要”熟悉自己住所的环境 平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层(间)胸中有数

3童话的主要写作手法是想象，最后的拓展应培养学生的想象力四、教学过程 (一)导入 五、六两个单元引导我们走入大千世界，探索万事万物的奥秘和见识各色各样的人物我们已经在第五单元中见证了伟大的科学在各个领域的巨大影响力在第六单元中，我们将走入想象的世界，看看在想象中折射出来的各种社会现象我们首先走入的就是想象最为丰富的童话世界而提到童话，大家会不约而同地想起一位大师，那就是──安徒生【设计意图】引导学生尽快进入学习情境(二)作者简介 师：同学们对安徒生和他的创作有哪些了解，我们一起交流一下(教师补充相关资料)安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家，童话作家生于鞋匠家庭，童年生活贫苦早期写有诗歌、剧本和长篇小说

11月12日，以“向美而行，逐梦未来”为主题的江苏省第八届大学生艺术展演活动学生艺术实践工作坊在东南大学九龙湖校区体育馆开幕本届活动围绕艺术与科技、艺术与校园、艺术与生活、艺术与乡村等方向开展探索，旨在引导学生在艺术实践中感受美、表现美、创造美，展现青年学子向美而行、勇于探索的精神风貌图为东南大学艺术学院“艺针彝线总关情”南华彝绣帮扶实践工作坊展示区，呈现学生们把专业设计能力投入乡村实践、助力乡村文化振兴的成果中新社记者 泱波 摄 11月12日，以“向美而行，逐梦未来”为主题的江苏省第八届大学生艺术展演活动学生艺术实践工作坊在东南大学九龙湖校区体育馆开幕本届活动围绕艺术与科技、艺术与校园、艺术与生活、艺术与乡村等方向开展探索，旨在引导学生在艺术实践中感受美、表现美、创造美，展现青年学子向美而行、勇于探索的精神风貌