⑦除此之外，你还有何感悟善于运用联想作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙，从而表现了百草园的有趣，使文章更加生动活泼[小结]：第2段是文章第一部分的第二层，是写景的精彩之处描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱那么我要强调一点就是请同学们注意学习作者写景的基本原则和常用手法让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆拓展延伸：用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢教师示例：(体现有趣的景物很多不必说明亮整洁的教室,干净舒适的食堂,环境宜人的寝室，也不必说优美动听的音乐铃声,丰富多彩的第二课堂，形式多样的文体活动，单是文化长廊一带就有无限风光
【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等15个字(重点)2正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄描写月光下景象的句子(重点)3初步感知文意，了解课文内容(难点)【教学过程】一、导入新课导入类型：谈话导入教师口述：同学们，你们和妈妈一起散过步吗你们去过什么样的地方当你和妈妈在一起时，你有什么感受今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她独特的体验吧（教师板书：走月亮）二、作者介绍吴然：中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作
”吴爱丽说苏瑜是一名大一学生，她在视频号上刷到了King，评论区都特别真挚地说他的经历，口径也高度一致，只有少部分粉丝在情绪激动地解释King并不存在苏瑜就想，哪怕这些图有点像AI，是不是他的经历其实是真的苏瑜不是EXO的粉丝，但了解到真相后，她也开始共情粉丝们的遭遇，“共情不是人最基本的能力吗一群人都处于一种比较痛苦的状态的时候，只要不是那种情感缺失的人，应该都能感受到吧” 苏瑜最初觉得，或许这些“乐子人”单纯不知道这个事会对一些人带来痛苦，便在社交媒体平台发了帖子，表示“会对人造成伤害的梗并不好笑”然而，还是有很多人在继续发着雷同的话术，“资本你赢了”“我的青春算什么”苏瑜便想，或许他们已经不是为了造神、崇拜King，而是为了欺负粉丝，“他看到了粉丝的无力，也不在意她们的感受，他甚至有点在玩味、玩弄这些粉丝”
(“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰)3品读令自己感动的句子4用自己的语言说说你心中的苏珊苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神你是一个好的倾听者吗在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么[评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。