)三、Presentation1T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animalsThe commentator should describe theanimals(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习)2T: Look at the cowBigor smallSs: It’s bigT: Look, what’s thisS: It’s a duckT: What’s thisS: It’s a dog课后习题四、homework1、听读BLook and learn各五遍，家长签名
蛟龙入海，神九升天，彰显的是祖国的强大，民族的复兴难忘祖国诞辰六十周年庆典，向世界展示了盛世中华的完美篇章，令人惊叹;国民经济一骑绝尘快速向前，在世界GDP竞速赛上跃居第二、上海世博、广州亚运……我们每个人的成长都不可避免地深深刻上了时代的烙印奋进的歌从心底唱起，献给可爱的自己三年前，芒果飘香的初夏，你们迈进梦寐以求的南实校园，今天，男孩已成为潇洒少年，女孩变得亭亭玉立三年，你们流过眼泪，却伴着欢笑，你们踏着荆棘，却嗅得万里花香你们一定不会忘记激荡起美好记忆的青春细节：为磨砺意志的军训流过的汗水，为凝聚集体力量的团队活动流下的泪水，为激情四溢的体艺节而疯狂的尖叫，为展示风采的校园开放日而自豪的欢呼，为首届器乐节800位同学合奏的欢歌，参加佛山中学生运动会开幕式展现了南实人的风采，个人风采大赛展示了个性魅力，英语节为登上世界舞台储力，班级篮球赛碰撞着力量与合作……个性与青春飞扬，激情与梦想并存，你们是南实“六个一”工程的排头兵，为南实翻开素质教育的新篇章
(说明：本文除了有人物语言丰富的特点外，还反复渲染了天气的寒冷，并在第1节中着重写了老人在长久的等待中身体被冻僵的场景描写，这是突出了老人所处的困境，为下文作了铺垫，让人感受到骑手给予老人的帮助犹如雪中送炭所以，在这里我设计了运用词语进行说话的训练点，目的一：体会老人所处的困境，体会到关爱他人的重要性目的二：提高学生的口头表达能力及语言运用的能力) 3、抓住线索学习课文2、3节，知道骑者们的不同行为，体会眼神与行为的关系就在这时，羊肠小道上走来一队骑者，当老人向这队骑者投去求助的目光时，他却看到了不同的眼神师引导学生再读第5节那么，老人对这两种眼神的分析对吗让我们来看看这些骑者不同的行为吧再读第2、3节，找到他们不同的表现，用不同的符号划出
那是因为——出示句子：他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来(3)怀特森先生虽然把班上所有同学的成绩都记入成绩报告单但是作者仍然认为他是好的老师那是因为——出示句子：他让我们在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理(4)怀特森先生就是用这种独特的教学方法让学生受到深刻的教育，让学生明白一个重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信书本，不要迷信权威(5)怀特森先生对学生的影响不是一时的，而是——终身受益4、怀特森先生不愧是一位——(齐读课题)五、实话实说，理解课题1、你喜欢这样的老师吗你认为他是不是你好的老师
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