Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachersDescribe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher
将头上揉出来的香波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌(2)“头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样”这句话运用了什么修辞手法明确：这句话运用了比喻的修辞手法将头发比作海带，展现了长头发在水里漂荡的样子(3)面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢明确：悠闲地坐在椅子上，会有十个妹妹卖力地给她梳头;躺在岸边，让河水冲洗头发7学习第17～23自然段，思考问题(1)小叶和小美认为头发太长很碍事，头发拖在地上也很难受，小真是打算如何解决这个问题的呢明确：小真打算到那时就把头发烫起来(2)“于是，我的头发就会变成树林”这句话有用到修辞手法吗明确：运用了比喻的 修辞手法比喻词为“变成”，将烫起来的头发比作树林8回顾整篇课文，思考问题
请同学们用上面的方法，以小组为单位，完成课堂活动卡的内容(出示课堂活动卡)集体交流，汇报结果(学生汇报时，教师要出示相应的数字卡片)小结：我们要想准确地数出事物的个数，就要一个一个有序地数设计意图：低年级学生的年龄特点决定他们模仿能力强，有序意识弱学生在观察主题图的时候，一般都是盲目地去观察，在这里老师没有直接告诉学生应该怎样去观察，而是引导学生按照老师的方法，即按从小到大表示相同数量的事物去观察在自主数数的活动过程中，放手让学生依照老师的方法，按一定的顺序观察，有顺序地数数这样设计的目的是让学生发现按一定的顺序数数才能做到不重复，不遗漏2．做游戏：我来说，你来做(1)教师先和一名学生做示范，例如：老师说1，学生就伸出与之相对应的1根手指
那么，这个台风，会给广东的高温“降降火”还是“火上浇油”呢先看看昨天（26日）的广东高温情况，湛江、茂名、珠三角西部、粤北大部和粤东北部市县出现了35～38℃的高温天气预计，28日，副热带高压仍牢牢控制广东，省内大部高温天气持续，部分市县有35～38℃高温28日傍晚-29日，低层弱切变影响，加上广东上空大气含水量增加，粤北、粤东市县转中雷雨局部暴雨，伴有短时强降水、局地8级左右雷雨大风等强对流天气，其余大部地区高温持续；30日，切变南压，南部市县有（雷）阵雨局部暴雨但其中存在不确定性，若台风“蔷薇”强势发展，带走更多的水汽，则广东能获得的水汽含量减少，30日前后雷雨的范围可能减小所以，未来几天台风“蔷薇”对广东陆地没有直接影响，但是，可能间接影响30日前后的雷雨情况，注意留意最新预报
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