) 四、 讲读课文 1、医院对得传染病的人有什么规定什么是传染病(医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去) 2、科利亚在忍受病痛的同时，他能做些什么(他只能静静地躺在床上，呆呆地望着外) 3、心情怎样出示第二段将体会到的用读的方式读出来4、这几天天气阴冷，我们班许多同学都生病了，谁来说说生了病有什么感受结合自己的感受读读5、哪个词最能体现科利亚的心情(静静地、呆呆地)这两个词说明什么(“静静地”说明病房里真安静，没有一个人跟科利亚说话;“呆呆地”说明科利亚也不能做) 带着对词的理解再读这一句6、引读 (1)科利亚就是这样孤零零地躺在病床上，望着窗外，从三楼能望到什么呢(跟读) (2)科利亚就是这样每天打着点滴，寂寞地望着窗外，从三楼能望到什么呢
小结：和尚叫水把铁牛送回来了，其实是和尚懂得利用水的浮力六、小结1、和尚想出这么出色的办法，是因为他在哪个字上动了脑筋(水)2、是水冲走了铁牛，又是水把铁牛送了回来，怀丙想出这么出色的办法就是因为他用自己的才智变害为利，像怀丙这样的工程家在历史上还有很多希望同学们用科学知识充实自己的头脑,作一个有用的、聪明的人才七、总结全文1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么从中受到了什么启示(说明古代人们的聪明才智我们的前人对世界科学文化做出的贡献我们这一代更应该爱科学，用科学)2、交流其它利用水的浮力的事附：板书设计17捞铁牛捞铁牛被水冲走叫水送回|准备怀丙打捞人教版四年级上册语文教案完整版精选篇6一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段
我送大家一副对联，上批：该吃吃，该喝喝，啥事儿不往心里搁下批：该走走，该动动，身体健康多快乐横批，开心就好六年级围绕中心意思写作文5 夕阳的光透过窗户，照到窗前的书桌上我坐在桌前，翻着数学课本，任凭眼泪“啪啪”地打在分数少得可怜的数学试卷上这次考试又考砸了，我怎么想也想不明白，自己已经这么努力了，为什么还是得不到高分黄富豪上课几乎不听课，可他为什么轻松就得到了高分这时我想起那一个个挑灯夜读的情景，想起母亲晚上不厌其烦地一遍遍教我写数学题目的情景……可无论我和父母怎样努力，我都拿不到高分，为什么难道我不是读书的料吗…… 算了，想得脑瓜疼
)作比较，谈到紫藤萝经历磨难仍生生不息，故“生命的长河是无止尽的”2文章写紫藤萝花为何会谈到“关于生死谜、手足情的”因为作者此时为弟弟的病情而忧虑(介绍背景)3文章如何把花和人联系起来，提出文章的主旨因为二者有共性：都是历经苦难仍生生不息，都体现生命的长河无止境4文章在那里运用了哪些写作手法借物抒情、托物言志5这种写作手法的运用应当注意哪些问题要注意所借之物与所抒之情有其共同点，抓住事物的共同点来描绘(四)游戏、写作：请同学做游戏：一位同学描绘多媒体上的画面，或一种花的特征，或一种事物的特征;另一位同学根据他的介绍采用“借物抒情、托物言志”的手法，联系班级某位同学，抒发某种相应的感情举例：我们常用玫瑰形容一个人艳丽又清高，请你也举例来说明
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