卡霍夫卡水电站大坝受损导致洪灾 俄乌疏散受灾地区居民

1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来3、朗读课文完成下列问题4、给加点字注音：媲美（）膨胀（）挑衅（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）歧途（）啮齿（）苔藓（）迁徙（）繁衍（）笃信（）5、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断（）（2）借端生事，企图引起冲突或战争（）（3）比美；美好的程度差不多（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办（）（5）从道路上听到，在道路上传说泛指传闻的，没有根据的话（）（6）比喻眼光短，见识浅

他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感二、出示要求，讨论理解1、出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴他们有的`是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺2、小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是3、大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点

2本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……来表述自己的意愿用Is this a/an…句式进行提问二、教学内容:1)认知内容：a) 会听说单词banana, pear, mango, peachb）能听懂指令: Smell the melonFeel the appleTaste the peach并能做出反应c）能用Is this a/an……Yes, it isNo, it is not进行问答2）能力要求：a) 能用所学水果单词结合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……给出指令b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿

(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会(如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象同时也避免了和下——分句语言的重复学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，) (4)师生合作有感情地朗读本段小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节4集体汇报，重点体会(1)“夏天美”： “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空” (通过换词的方法体会“封”字用得准确