爱情不是强加，不是强求，不能依靠物质来换取，爱情只是一种感觉，伤人最深的也是最真的感情，你拼命想要宣泄刻骨的恨的时候，最无力隐藏的，该是同一份铭心的爱爱的烙印是永恒的，曾经爱过的人会是一辈子的回忆“不强求天长地久，只在乎曾经拥有”其实这只是对天长地久的绝望爱情是爱与爱的沟通，是情与情的呼应，它无需形影相随，却要求心心相印爱可以包容怨，可以接纳恨，爱情不需要说抱歉两人能同行一生，是难能的缘分;共度一旅，也是一份可贵的纪念爱情没有因果，爱情没有规则，爱情没有对错，爱情永不退色，爱情的逻辑是什么，或许谁也说不清，相同的标题，不同的扮演者，讲述着不同的喜怒哀乐爱——说不清，道不明，爱没有理由
教学方法：学生练习为主教学准备：1、音节卡片、不同声调的活动卡片、词语卡片2、写有节气耿的小黑板或投影片3、配合儿歌的彩色图片或投影片第一课时（完成第一—三题）一、 在正确的读音上面画“√”出示带活动调号的音节指名认读，然后请6名学生到讲台前，每人完成一张卡片其它同学自己写在书上完成1、同桌互相检查2、6张卡片，集体订正3、再用6个字，组成词语读一读二、读拼音，写词语1、出示8个音节词，让学生心里拼读（1）指名8名同学，看音节写出相应的词语（2）其余同学自己写在书上（3）集体订正，错的地方进行分析，引导学生今后注意三、读一读1、出示词语卡片，开火车认读2、本题出现的词语都是要求认识的字组成的，如果学生读音有困难，出现回生的现象应及时提示
教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方（中间）你们说的“中间”是不是这个地方（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗（将绿色变浅）在绿圈里吗（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗2操作课件，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝并在课件上记录下来（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在
4．变式训练(1)二(2)班学生和本班的带队老师一共多少人(2)二(3)班学生和本班的带队老师一共多少人三、巩固新知1．第12页“做一做”第1题学生先独立尝试，再说说是怎样对位的六、教后反思二年级数学上教案篇3教学目标：1理解连加、连减的意义，会用连加、连减解决简单的问题2掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法3在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的`方法教学难点：利用连加、连减解决简单的问题，能够正确计算教学过程：一、情境导入通过果园丰收，小朋友们在果园帮助收南瓜的事情，激发学生的学习兴趣二、探究新知1连加出示表格及问题：一共摘了多少个
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