writer:(1) T: Can you act as a writer引导学生练习： writer---writer(2) T: What other writers do you knowactor:(1) T: Who’s your favorite actor(根据学生的回答介绍：actress)(2) T: Do you want to be an actor or actressWhy5Learn the sentence patterns(1) T: They are all the great people in ChinaWe will always remember them
回忆录知识介绍【幻灯片7】回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论整体感知【幻灯片8】一、阅读课文，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是”的句式谈自己的感受提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子归纳：【幻灯片9】母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个爱劳动的平凡的人母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌着的人母亲是聪明能干的人母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人母亲是每天天还没亮就第一个起身的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人母亲是同情贫苦人的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人二、文章可分几个部分
“一切景语皆情语”，作者写白鹭是借物咏怀，以歌赞白鹭的洁白无瑕、美的动人，赞美自然，批判丑恶二、教学目标：1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;2)学会本课六个生字，理解有生字组成的词语;3)能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思;4)凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱三、教学重点、难点：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思四、教学理念：《白鹭》是郭沫若的散文，文章清新简约，读来韵味无穷学习这篇课文，要运用多媒体创设良好的教学情境，指导学生展开丰富的想象，抓住关键词句，通过入情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵，从白鹭的形美、意美、情美的角度进行审美欣赏，让学生受到情的感染和美的陶冶
23%，森林覆盖率达9626%该片区近半位于陵水黎族自治县境内除了板根现象，热带雨林中还能见到老茎生花、植物绞杀、空中花园、根抱石、古藤缠树等生态奇观行至半途中，一棵多树干的高山榕吸引着游人的视线宋维聪说，独木成林也是热带雨林里一种特有的奇观，一般指榕树躯干上随风飘荡的气生根接触地面，扎入土壤获取养分后，逐渐变成树的新干，与主干一起支撑树冠；榕树越大，新干越多，宛如一片小树林，可实际上只是一棵树丰富且茂密的植被造就了吊罗山这一避暑康养胜地，使之因此被誉为“天然空调区”“天然氧吧”山外是炎炎夏日，进入山中却宛如进了“天然空调房”，尽享清凉图为热带雨林奇观之一的“独木成林”现象中新网记者 骆云飞 摄 吊罗山还是海南岛降雨量最丰富的区域之一，加之地形起伏、高差大，形成了多河谷、多瀑布的特点
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