3回想自己的亲身体验，你是否真正理解自己的父母（1）小组讨论，全班交流（2）教师小结：虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工作的父母【设计意图】在生生互动、师生互动的合作探讨中，充分发挥学生的主体作用，教师只需扮演好舵手的角色，围绕问题，引导学生展开思考和联想，让学生在语文实践中真正落实从语文课本走到生活当中去板块三领会主旨，学习写法1读了课文，你有哪些感想父母要兑现对孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害孩子也要正确表达自己的想法2通过对比，体会写法课件出示：《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点
如果是乘坐公交车，一定要在车停稳之后，再上车、下车，千万不要图一时之快，抢上抢下，以免发生意外事故二、注意食品安全，预防食物中毒饮食卫生关系到我们的身体健康，俗话说“病从口入”，日常生活我们需要注意：1、养成吃东西以前洗手的习惯2、生吃瓜果蔬菜要洗净3、不吃腐烂变质的食物4、不随意购买、食用街头小摊贩出售的“三无”食品三、注意用电、用火、用气等安全，防止火灾、触电、煤气中毒、溺水等事故的发生四、不要轻信陌生人说话爱吃和贪玩是小学生的天性，这一点也容易被坏人所利用因此，时刻提醒自己，应有自我保护意识和辨别力，以免自己上当受骗五、避免去人多、拥挤的公共场所如果发生意外怎么办着火时：马上拨打119，向消防队求救
这不是唯一的一个，也不是第一个“转基因有害”的研究但迄今为止，每一项这样的研究都被科学界指出存在漏洞，并且再也没有补上了漏洞的研究结果出来这也说明，那些耸人听闻的结果是来自于错误的实验，一旦实验错误被纠正，“转基因有害”的结论也就不存在了要考察药物或者食品添加剂的毒性，可以给动物正常剂量的几十几百倍的剂量，让它们的影响大大超过其他偶然因素的影响但是对于食物就无法实现即使食物有轻微慢性的危害，也会被其他影响因素掩盖倒是其他的偶然因素，可能让本来无害的食物出现“有害”的假象如果食物有严重的危害，那么也用不着动物实验，成分分析就可以发现了出于这样的考虑，转基因食品的安全评估并不把动物实验作为要求动物实验可以作为一种“佐证”，但一定要“设计严谨”
五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法并且在反复诵读中，真切地感受到了月光下美丽的景象六、当堂检测七、课后作业第二课时【学习目标】1有感情地朗读课文背诵第4自然段（重点）2在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会（重点）3体会反复的写法对表情达意的强调作用培养善于积累生活中写作材料的习惯（重点）4充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美
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