2、地震时避于桌下，背向窗户，并用书包保护头部3、地震时切忌慌乱冲出教室，并避免慌张地上下楼梯4、地震时如在室外，远离建筑物5、地震时如在行驶中之校车，应留在座位上勿动，直至车辆停妥其实地震可能还是咱们引起的，所以咱们人类也要对自我自我反省一下科技馆此次开展科普展览，让咱们对地震近一步了解，近一步见识，在生活中有了对大地震的近一步的防范意识关于防震减灾的优秀国旗下讲话4大家好今日，我来到绍兴科技馆，上了一堂生动的“防震减灾”教育课在这堂课中，我收获多多一走进科技馆，一块块图文并茂的牌子映入我的眼帘上头讲述着一个个小百科、小故事有大陆漂移学说，有地球构成结构，有唐山大地震、汶川大地震、玉树大地震的构成原因和遭地震侵蚀后与地震来临前的样貌的比较，并经过一个个的小实验、小游戏、小问答来增强我们“防震减灾”的意识
因此，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”时代需要雷锋精神在社会经济飞速发展、物质极大丰富的今天，也暴露出局部的诚信缺失、道德失范跌倒的老人要不要去扶被撞伤的儿童要不要去救这些突如其来的事件，像一面犀利的镜子，拷问着人们的道德良知有些人说：“不是我不想做好事，就怕我的好心反而被坏人利用，我们伤不起啊”于是，一些人蜕化得空前的自私和冷漠，一些人唯利是图、善恶不分更有甚者，将高尚贬低成愚昧，丑恶美化成了高明更有许多人只在“雷锋日”里赶形式，走过场，一些场景令人啼笑皆非——曾有孤寡老人在3月5日一天之内几次三番被人“做好事”送去洗澡，洗出病来，平时却无人问津，孤苦无助如今社会风气凡事讲效益，图回报，有些人做了好事，不再甘当无名英雄，而是大张旗鼓地宣传标榜，甚至伸手要报酬
接下来大家也来写一段200字左右人物描写片段，记本班级的一位老师或同学写好以后我们可以不说出被写者的姓名，我们同学别的同学猜猜写的是谁（写完后点评）六、结束课文：文章通过对金岳霖先生几个细节的正面描写及通过其他几个人物衬托的侧面描写，表现了作为一代大学者的金岳霖先生有趣、直率、真诚、爱学生、朴实、为人天真、热爱生活、又满腹经纶的独特之处通过这篇文章的学习我们也领略到汪曾祺把人描绘得鲜活生动的功力而这一切源自于汪曾祺先生对生活的细致观察巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的价值”这个细节怎么去设计希望我们的同学能够通过自己的写作实践来回答这个问题
3继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质教学重点：掌握长方体的特征教学难点：通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念教具运用：一些长方体物品，课件教学过程：二次备课一、复习导入1谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形它们都是什么图形（由线段围成的平面图形）2投影出示教材第18页的主题图提问：这些还是平面图形吗（不是）教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体3举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体长方体又具有什么特征呢引出新课并板书课题二、新课讲授1认识长方体的面、棱、顶点（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说
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