朗读课文，自己查字典，解决字的读音，找出课下注释中没有，自己又不理解的字词，整理在笔记本上，小组同学之间交流字词整理情况2朗读课文，感受亲情的和暖用一句话说说你读这篇文章的感受二、文本研讨环节：课堂导入：记得周国平说过，家，是一只船，是避风的港湾，是游子心中永远的岸家庭中，正因为有了父母坚强的臂湾，有了他们无微不至的嘘寒问暖，我们才感受到无尽的温情与和暖如今，他们老了，孱弱的双肩再担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春天，去共享亲情的无限(一)初读入情整体感悟1、配乐朗读阅读提示：(1)播放乐曲《致爱丽丝》，有感情地朗读课文，感受家庭的亲和力(2)思考：课文向我们讲了何事何人何景(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭
第二种目的是促进动物生长人们发现某些抗生素在低剂量下可以提高动物出肉率，但机理并不明确有的说法是通过避免动物生病提高健康状况，但我觉得更靠谱的说法是通过改变动物胃肠道菌群结构，影响饲料的发酵和消化吸收，进而提高饲料转化率有研究者发现，提高抗生素的使用量并不能进一步提高饲料转化率，不过农户未必知道这一点用了抗生素，还能吃吗 抗生素在农业中的应用在目前的科技水平下是不可避免的，消费者最担心的是“抗生素残留”但实际上只要符合安全标准，并严格遵守停药期的规定，这么点残留量根本不足以威胁人类健康即使有较多的抗生素残留，真正威胁我们的也不是残留本身，而是抗生素耐药性抗生素的出现提高了人类平均寿命，但是抗生素的使用不可避免地伴随细菌耐药性的问题，尤其是滥用危害更大
语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格……二、反思形象，感悟写法1、速读三篇短文：哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象为什么在文中找出理由，做好标注2、学生交流讨论，教师随机点拨：人物动作、语言和心理的描写要符合人物的身份;要和特定的情境相结合，突出了人物形象;应具有很强的代表性，才会典型三、课外延伸1、摘录课文中描写人物性格的句子2、回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断【板书设计】人物描写一组小嘎子：机灵──动作、心理描写严监生：守财奴──动作神态描写王熙凤：泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面描五年级语文人物描写一组教案【篇2】教学目标1
大白给了我动力，每天我都兴奋得将我的一块零花钱喂饱大白我要将他养得白白胖胖的是他给我了献爱心的机会，我很庆幸能参加这次活动，倍加珍惜爱心让我的人生更加完美，让我们将爱心飘扬，让爱心洒满人间我的演讲完毕谢谢大家做有爱心的人国旗下的讲话3尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好世界上有亲情、关爱，唯独缺少一份爱心爱心是一份正能量，用他们力所能及帮助他人我多次看过新闻和文章，我为他们出的爱心和力量，而感到骄傲的，是付出总有回报，我觉得爱心人士，不图这些，看到需要帮助的人快乐，或许已经心满意足而爱心人士绝得是一份小小的力量，还不够，被帮助过的人认为是伟大的爱心可以表现出来善良的心，我的弟弟很善良，又有爱心有时候，遇到乞丐，他们来到的时候，弟弟没有给
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。