掇菁撷华网｜经常喝可乐没有好处，有人不适宜喝可乐，看看自己是不是

最小的合数是几有没有最大的合数7展示老师和学生制作的思维导图8判断自己的学号是质数还是合数三自学例1：1指名汇报预习的结果2质疑3找质数的方法是：筛选法4修改自己圈的质数5出示质数歌四．智慧大闯关：1判断下面的数字是质数还是合数（1）全年12个月，大月有31天，小月是30天，平年2月是28天， 闰年2月是29天（2）五（1）班上学期有52人，这学期又转来1名学生，现在共53人2下面的说法正确吗说一说你的理由（1）所有的奇数都是质数（ ）（2）所有的偶数都是合数（ ）（3）在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都是合数（ ）（4）两个质数的和是偶数（ ）3．猜数4．猜一猜老师的电话号码是多少（1）是奇数，但不是质数也不是合数

生：关心、爱护、尊重、表扬、夸奖……师：掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱多一份掌声，多一份爱;多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望你觉得在我们班里，在我们的学校，在社会上，还有谁需要掌声生1：我想把掌声送给学习有困难的同学，希望他们不要泄气，只要努力，成绩一定会很好的生2：我想把掌声送给所有的残疾人，你们虽然身体残疾，但是只要有自信，同样可以成功的生3：我想把掌声送给老师，我们有时不听话，你不生气，还是一样的喜欢我们，教我们，您辛苦了……师：谢谢同学们，谢谢你们的掌声课后，请把你的掌声，鼓励的话语，美好的祝愿都写在爱心卡片上吧在班级里，在学校中，在社会上，处处需要掌声，时时需要爱，让我们一起把爱的歌声带回家，把感激的微笑留下

师：(边说明边演示)把这个圆平均分成16份，沿着直径来切，变成两个半圆，拼成一个 近似的平行四边形师：如果老师把这个圆平均分成32份，那又会拼成一个什么图形我们一起来看一看(师课件演示)师：大家想象一下，如果老师再继续分下去，分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近于什么图形(长方形)[设计意图：通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，引导学生抽象概括出新的问题可以转化成旧的知识，利用旧知识解决新的问题并借助电脑课件的演示，生动形象地展示了化曲为直的剪拼过程]3、学生合作探究，推导公式(1)讨论探究，出示提示语师：下面请同学们看老师给的三个问题，请你们四人一组，拿出课前准备的学具拼一拼，观察、讨论完成这三个问题①转化的过程中它们的(形状)发生了变化，但是它们的(面积)不变

)2Practice the new wordsT: Now, please look at the pictures in your booksCan you put the words with the objects in the right picturesWrite the letters next to the words, please(Give Ss about two minutes to finish 1a)T: OK,let’s check the answersWho can tell us the answersS2:…Step Three: Present the drills